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让信息化教学比赛回归课堂问题探究 　　【摘 要】本文分析 2015 年以来学校教师参加的校内校外信息化教学比赛取得的优秀成绩和存在的问题，论述信息化教学是提高教育教学质量的关键，并提出如何更好地运用信息技术服务教学、让信息化教学比赛回归课堂的方法。 　　【关键词】信息技术 信息化教学比赛 回归课堂教学 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）06B-0014-03 　　信息化教学主要是指将信息技术和信息资源科学地融入教学过程的各个环节和教学内容中，以提高教学效率和教学质量的教学形态。本文结合近年来学校教师参加各类信息化比赛的情况，对参赛的作品进行分析和总结后，就如何使信息化教学比赛回归课堂、服务课堂和如何提高课堂教学质量等问题进行思考与探究。 一、学校的信息化教学比赛情况与存在问题分析 　　学校从 2015 年开始，连续多年组织教师参加全国各类信息化教学比赛，取得了较好的成绩（如表 1 所示）。 　　从以上的比赛结果看，学校教师的信息化教学水平有了较大的提高。通过对教师近年来参赛的作品进行分析，发现存在的问题主要有：采用信息化教学的理念跟不上时代发展的需要，教师的信息技术应用能力不强，对信息技术在教学中的辅“教”辅“学”作用认识不足等。 　　2018 年 1 月?W校在校内组织全校一线教师参加校内信息化教学比赛，由教师个人根据从事的教学岗位自主制作课件参赛。首批参赛教师共 141 人，根据专业特点分成四个组进行比赛，赛后进行了分析和点评。 　　从比赛的结果看，整体效果比较好，部分教师的作品有一定水准，基本上达到了以赛促教、以赛促改的目的。但发现的问题也不少，存在的主要问题如下： 　　1.参赛教师中有部分教师对使用信息技术进行教学活动比较迷茫，不知道如何在教学过程中使用信息技术手段进行教学； 　　2.有少部分教师不懂得运用信息化技术进行教学，为了完成任务而被动应付比赛； 　　3.比赛作品中教学设计的内容涉及信息技术使用的手段太少，信息技术在教学中的地位不突出； 　　4.部分教师的信息化素养低，不懂得在教学中应用的信息技术有哪些，教学设计还是沿用传统的教学设计思路； 　　5.其他问题。如：教师对比赛内容的选择问题，选取的内容套用信息化教学，即使用了信息技术也是为“使用”而“使用”，而不是运用信息技术来解决教学中的重难点问题；教师对教材分析、教学内容分析、学情分析等内容陈述通俗化、切不准问题要害；比赛作品中的教学过程部分过于简单，未能讲清楚教学中整个组织过程的信息技术使用情况；部分参赛教师进行 PPT 讲解时出现与教学设计不一致的情况等。 二、树立信息化教学是提高教育教学质量的关键的理念 　　信息化教学是指以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术开发课程资源，优化教学过程，以提高教学效率和教学质量为目标的新的教学方式。信息技术的发展，使得信息技术在教学中的作用越来越重要。为了有效地提高教学质量，教师必须在教学中重视信息技术的应用，强化信息技术应用在教学中的突出地位。 　　（一）明确信息化教学的模式。信息技术在教学中的地位和作用越来越重要，我国中长期发展规划中提到，信息技术对教育起到革命性的影响。信息化教学模式是建立在建构主义理论之上，其学习环境包含情景、协作、会话和意义建构四个要素。信息化的教学模式可以描述为：以学生为中心，学生在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构，并用所学理论去解决实际问题。信息化环境下的基本教学模式有：基于课堂的讲授式教学、基于问题的探究式教学、基于资源的自主学习、基于 ICT 的协作性学习等。 　　（二）信息技术发展带来的教学方式的改变。信息技术运用于教学将带来教学方式的改变，网络、多媒体、数字化技术等的发展将带来新的教育观、资源观、教师发展观。交互式电子白板、物联网技术和仿真技术等信息技术装备在教学中的应用，丰富了教师的教学手段，同时为教师信息化教学提供了强大的技术支持；教师要适应教育新技术的发展需要就必须转变观念，把先进的教学设备和教育资源运用到教学中。 　　（三）信息教学回归课堂重在解决教学难点问题，提高教学效率。信息技术能吸引学生的注意力，增强学习兴趣，关键是信息技术能实在地解决教学重点和难点、支持学生的主体学习活动，且运用信息技术解决重点和难点问题具有较强的针对性，极大地提高了教学效率。下图：学校汽修专业教师参加校内信息化比赛作品―汽车四轮定位检测，采用实景视频突出教学难点。 三、如何更好地让信息技术服务于教学 　　（一）教学理念。树立信息化教学是提高教学质量的关键的教学理念。信息技术运用于教学主要表现在：一是优化课堂教学，信息化教学能够把抽象的内容变