小学四年级品德与社会下册《从马车到飞机》名师制作优质教案山东版.doc

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 《从马车到飞机》 课程内容：我们的社区生活5：了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉道守交通法规，注意安全。 教材分析：“从马车到马车”是四年级下册第三单元第一个学习主题，包括两个学习活动主题：一是古人出行靠什么；二是现代化交通运输。其目的在于引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们带来的便利等。 学情分析：衣食住行是人们生活的四大根本需要。现在，小汽车也进入寻常百姓家，孩子们也可坐上汽车火车出去旅游、探亲，对于一些现代化的交易通工具孩子们并不陌生。可是从古到今，我们的交通工具发生了什么变化，这些变化给人们的生活带来了什么便利，对于四年级的孩子来说还不完全了解。 教学目标： 1．了解古人靠什么工具出行，了解现在交通的发展状况，感受现代交通在人的生活中的重要性。 2．培养集、整理、运用信息的能力。 3．培养热爱祖国、热爱科学的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要性。 教学重难点︰ 1．了解交通的发展情况。 2．感受现代交通在人的生活中的重要性和交通运输的发展对文化生活的重要影响。 教学难点： 1．培养学生搜集、整理、运用信息的能力。 2．培养学生热爱祖国的品质，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。 教学设计思想： 1.通过去图书馆、上网等不同形式了解古带的交通工具，了解古代原市交通的有关知识。 2.学习四通八达的现代交通运输体系，了解现在交通运输的主要交通工具。并与古代交通工具相比较，知道我国交通运输的发展，激发学生热爱祖国的感情。 教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合； 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 教学环境与媒体： 1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行查阅搜集相关资料。 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们了解我国的交通运输发展状况。 3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备： 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解古人的出行方式和现代交通工具。 教师准备： 1.设计发放前置性学习调查表。 2.制作教学课件。 活动过程： 第一课时　　古人出行靠什么 一、谈话激趣，导入新课。 　1．谈话激趣 同学们，五一节到了，你们假期里跟着爸爸妈妈打算去哪里旅游？谁来说说你准备怎样去？　 指几生回答。 同学们，刚才你们提到的汽车、火车、轮船等都是我们现在常见的交通工具。 2．是啊！我们伟大的祖国是一个疆域辽阔的国家，有着发展水、陆、空交通的优越条件。几千年来，中华民族用聪明才智和辛勤劳动写下了陆路交通的悠久历史，开创了水陆交通及航空的光辉历程，谱写出交通史上壮丽的篇章。 二、小组合作，探究新知 　1．设疑，提出问题。 现在出行真方便，从北京出发到广州，坐普通火车需要20多个小时，坐高速铁路用不到十个小时，坐飞机只需2个多小时。那么古时候的人出行靠什么呢？ 出示幻灯片 板书：古人出行靠什么 　2．老师在课前:已经布置同学们通过书籍或者网络来搜集关于古代交通工具的资料，下面我们先在小组内交流整理。 以小组为单位，交流、讨论古人出行的方法和工具，教师巡视指导，了解学生搜集资料的情况。 　3．推荐代表汇报交流结果。 　4．师、生互相补充。 　5．教师边小结边用幻灯片展示古时候人们出行的文字和画面 。 　最先人们出行靠步行，另一方面，人类很早就开始以家养的牛、马等牲畜驮运物品。车出现后，牛、马等家畜又被用於挽拉车辆。因为马的速度快，还可以被人骑乘。宋代以后，舒适的轿子则日趋普遍。 最早的运输工具可说是“木棒”：棒的一端缚重物，由一人背负；或将重物放在中间，由两人抬行。人类早期发明的另一个运输工具是橇，并由此制造了车。远古时代，人们为了跨越水域，还发明了独木舟。 古代的人民根据实际的需要，不断发明并改进已有的交通工具。车辆和船舶的种类愈来愈多，运行速度愈来愈快，负载的重量也愈来愈大。 中国幅员辽阔，各地自然条件不同，不同地区人民使用的交通工具也有很大的差别。沙漠