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2013高考大纲全国卷历史 篇一:2013年高考历史考纲新课标对应知识点 2013年高考历史考纲新课标对应知识点 古代中国 第一单元 古代中国的政治制度 考点1 商周时期的政治制度 一、分封制 1、含义(概念):又称封邦建国(封建制)，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，叫做诸侯国;渊源，商王朝内服与外服制度演变而来的。 2、背景目的: “封建亲戚，以蕃屏周”巩固周王朝的统治;人物，周公;基础，井田制; 3、内容:(1)主要分封土地和人口(权力和义务关系的纽带)等;物资、武装; (2)最高统治者:周王;以都城为中心的附近区域被称为王畿(jī),是周王直接驻地; (3)、对象:王族(同性亲族是主体、姻亲类似亲族)、功臣和先代贵族(殷商降族)、古老 的附属国(恢复被商灭掉的古国)等(课本P2-3的小字和形势图) 1 (4)诸侯的权利:册命、授土、授民、授职;封地内再分封，享有世袭统治权。 义务:服从命令;镇守疆土;随从作战;定期朝觐;交纳贡赋。 4、作用: 积极:(1)建立了一批新兴国家，巩固了统治，扩大了疆域。周人的势力范围不断扩大 (2)王室与诸侯国关系更加明确，确立了周王“天下共主”的地位，统治效果得到加强; (3)使统治集团形成“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级秩序， 消极:后期王室衰微，诸侯纷争; 5、分封制的特点,为什么说分封制并不能真正巩固周朝的统治, (1)特点:?对象多样化，但一王室贵族为主;?周王是“天下共主”;? 周王与封国通过一系列权利(土地)义务关系为纽带联系在一起;?层层分封，构成金字塔形等级秩序; (2)原因:?权力大，独立性强;?王室衰微;?血源疏远;?生产力发展等; 6、发展过程:夏朝出现，西周鼎盛，春秋瓦解，战国无法维系下去(废除)。 2 瓦解原因: ?随着生产力的发展，井田制瓦解。(根本原因)?分封制有很大的局限性诸侯有诸多大权，具有相对的独立性，使诸侯国实力不断的增强 二、宗法制 1、含义:是与分封制互为表里的具有政治性质的制度，是一种基于血缘关系和亲缘关系的、 具有政治性质的制度。 2、目的:保证王权的稳定。?巩固分封制形成的统治秩序;?解决贵族之间在权力、财产 和土地继承上的矛盾; 3、核心:嫡长子继承制;嫡长子是土地、财产和权力的主要继承者，有主祭祖先的特权、地位最尊贵，故嫡长子也被称为宗子。——解释清楚些;其他为庶子。 4、特点:?以嫡长子继承制为核心(最大的特点);?大、小宗具有相对性; ?血缘关系与政治关系相结合(实质:按血缘关系分配政治权力);?形成森严的社会等级。 5、作用:(成为数千年封建统治者享有特权的依据，对社会产生深远的影响) (1)大宗与小宗的关系不仅是家族等级关系(宗法等级)，也是政治隶属关系;(行政等级) (2)宗法制度通过血缘的亲属亲疏，确立起一套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各 级贵族能够享受“世卿世禄”的特权;(保证贵族在政治上的 3 垄断地位，也有利稳定) (3)宗法关系有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切地结合在一起。通过宗法制度相关内容的学习，体会中华民族的亲情之爱。 (4)现实意义:宗法制所形成的中华民族“尊宗敬祖”、“认祖归宗”的民俗，对中华民族美德的延续与传承、以德治国战略的实现，甚至对我国台湾问题的解决和祖国统一大业的实现都会产生积极意义。但其强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，使个人的自主意识和平等权利受到约束。 6、分封制与宗法制的关系:互为表里。分封制是表，宗法制是里，是基础。 (1)两者互为表里。分封制为“表”，它“封邦建国”，形成了由众多诸侯国和王畿所组成的行政机构以及诸侯与周王之间的君臣关系; (2)宗法制为“里”，它采用“嫡长子继承制”，用规定宗族内嫡庶系统的办法来确定和巩固父系家长在本宗族中的地位，以保证王权的稳定和贵族在政治上的垄断和特权地位。 (3)分封制的等级序列与宗法制的亲疏远近相吻合，西周建立了天子统辖诸侯诸侯统辖卿大夫卿大夫统率士及平民的封建等级政治结构 4 三、礼乐制(西周“礼乐秩序”):周朝制定了各种礼乐制度，以维护宗法分封制(略讲) 1、礼乐制度礼的地位:西周文化的主构架; 2、礼的作用:维护政治安定，保证社会和谐 3、礼的内容:“礼”有尊崇上天和先祖的内容，但更多的是处理人际关系的规范;“乐”辅从于礼;“礼”“乐”的作用:“礼”“乐”的使用有一定的社会范围，是有严格的限制的; 四、西周的分封制、宗法制和礼乐制度之间是一种什么关系, 1、分封制是西周巩固政权的重大政治措施，加强了王室和诸侯国之间的政治联系，分封制是宗法制在政治上的表现