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2019届高考政治一轮复习第一单元文化与生活单元整合提升名师公开课省级获奖课件新人教版必修3
(2)文化对人的影响。 提示:来源+表现+特点+塑造人生 ①文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动,文化影响人们的交往行为和交往方式,影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。②文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。③优秀文化能促进个人成长。丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。 意义类非选择题解题方法 [题型特点] 意义类非选择题是高考文综或政治试卷的常考题型,题目一般是给出一定的背景材料,让学生分析材料中呈现的事件、采取的措施、提出的方案等所具有的意义,常以“运用知识说明事情的意义(包括经济意义、政治意义、文化意义)、作用、重要性、积极影响”为设问形式。此类试题虽然容易判断,审题难度相对较小,但要求学生具有较高的提取材料信息的能力、整合有效知识的能力、运用所学知识分析和解决现实问题的能力,因而答题的难度还是比较大的。 ﹝解题指导﹞ [解题方法] (1)认真审题,明确答题的知识范围。解答意义类非选择题,首先要认真审读设问,明确答题的知识范围,即运用什么知识分析问题,这是正确答题的前提。题目要求用文化生活知识说明意义,若用经济生活、政治生活、生活与哲学知识说明意义肯定不能得分。有的题目还规定了答题的具体知识,那就更应该围绕限定的知识组织答案。例如:2013年浙江文综第41题第(1)问,要求学生运用文化与综合国力的有关知识,分析推进社会主义文化建设对实现中国梦的意义,知识范围就是文化与综合国力的关系。 (2)读懂题意,找出意义的主体。意义的主体是指意义作用的对象或措施实施的对象,即对谁的意义。解答意义类非选择题,明确意义的主体非常重要,它直接决定了答题的具体知识和答题的要点。例如,2013年海南单科第25题第(1)问,要求运用文化生活知识分析践行雷锋精神对于塑造人生的作用,意义的主体是塑造人生,应围绕文化塑造人生来组织答案。 (3)研读背景材料,联系课本知识,梳理答题要点。有的试题背景材料分几个层次,对背景材料的归纳总结,再融入课本知识可能就是这道意义类非选择题的答案要点; 有的背景材料是围绕一个主题、一个中心进行阐述,答题时就要围绕材料主题,运用发散思维从多个方面、多个层次组织答案。例如,结合材料说明文化创新的意义,就要结合课本知识从文化创新可以推动社会实践的发展、文化创新能够促进民族文化的繁荣角度组织答案;结合材料,运用文化生活知识说明优先发展教育的意义,就要梳理文化生活中与教育有关的知识,从教育(文化)与经济、政治的关系,教育(文化)与综合国力的关系,教育(文化)对人的影响,教育是文化传播的重要途径,教育在文化传承中的作用,教育在现代化建设中的作用等方面综合分析。 (4)层次清晰、逻辑严密地组织答案,恰当使用政治术语。组织答案时,要层次清晰:第一,由小到大,先答对个人的意义,再答对企业、集体的意义,最后答对国家、社会的意义,当然也可以从大到小。第二,由近及远,先答对当前的意义,再答对长远的意义,当然也可以由远到近。第三,由直接到间接,先答直接的、现实的意义,再答间接的、引申的意义。 有人将意义类非选择题的解题思路和方法概括为:通读材料抓主题,细读材料划层次,研究设问定方向,根据设问找原理,材料知识相统一,层次清晰阐意义。 [解析] 知识限定为《文化生活》,设问类型为意义类。由材料信息“降低了市民走进剧场的门槛”可知,文化惠民卡的推出有利于发展社会主义文化,满足人民群众的文化需求;由材料信息“让普通市民享受到多种文化盛宴”可知,文化惠民卡的推出有利于用优秀文化塑造人;由材料信息“倒逼各文艺院团转变经营理念”可知,文化惠民卡的推出有利于文化产业的发展。 [答案] ①有利于发展社会主义文化(推进社会主义精神文明建设),满足人民群众日益增长的文化需求。②有利于用优秀文化塑造人,提高公民文化素养。③有利于文化产业健康发展,推动文化市场繁荣。 文化生活 必 修 三 第一单元整合提升 第一单元 文化与生活 ﹝单元概述﹞ 本专题知识在高考中考查的角度主要有文化的内涵和特点、文化的形式、文化的社会作用、文化与经济政治的关系、文化与综合国力、文化对人的影响的表现、文化对人的影响的特点、文化塑造人生等。考查形式有选择题和非选择题,但近几年以选择题为主。从命题规律上看,近年来本专题对知识内容的考查主要侧重于文化的内涵和特点、文化与经济政治的关系、文化对人的影响的特点、文化塑造人生等。从能力要求上看,本专题以现实生活中的热点材料为背景,将课本知识和当前的经济新常态、简政放权、反腐倡廉、“一带一路”、依法治国等时政热点相结合,要求考生运用文化对人的影响的相关知识分析现实问题,考查考生分析和解决问题的能力。 在备考中,要注意从以下几个方面着重把握:(1)把握文化的内涵和特点、文化的社会作用、文化与经济政治的关系
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