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(2)文化对人的影响。 提示:来源+表现+特点+塑造人生 ①文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动,文化影响人们的交往行为和交往方式,影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。②文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。③优秀文化能促进个人成长。丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。 意义类非选择题解题方法 [题型特点] 意义类非选择题是高考文综或政治试卷的常考题型,题目一般是给出一定的背景材料,让学生分析材料中呈现的事件、采取的措施、提出的方案等所具有的意义,常以“运用知识说明事情的意义(包括经济意义、政治意义、文化意义)、作用、重要性、积极影响”为设问形式。此类试题虽然容易判断,审题难度相对较小,但要求学生具有较高的提取材料信息的能力、整合有效知识的能力、运用所学知识分析和解决现实问题的能力,因而答题的难度还是比较大的。 ﹝解题指导﹞ [解题方法]  (1)认真审题,明确答题的知识范围。解答意义类非选择题,首先要认真审读设问,明确答题的知识范围,即运用什么知识分析问题,这是正确答题的前提。题目要求用文化生活知识说明意义,若用经济生活、政治生活、生活与哲学知识说明意义肯定不能得分。有的题目还规定了答题的具体知识,那就更应该围绕限定的知识组织答案。例如:2013年浙江文综第41题第(1)问,要求学生运用文化与综合国力的有关知识,分析推进社会主义文化建设对实现中国梦的意义,知识范围就是文化与综合国力的关系。 (2)读懂题意,找出意义的主体。意义的主体是指意义作用的对象或措施实施的对象,即对谁的意义。解答意义类非选择题,明确意义的主体非常重要,它直接决定了答题的具体知识和答题的要点。例如,2013年海南单科第25题第(1)问,要求运用文化生活知识分析践行雷锋精神对于塑造人生的作用,意义的主体是塑造人生,应围绕文化塑造人生来组织答案。 (3)研读背景材料,联系课本知识,梳理答题要点。有的试题背景材料分几个层次,对背景材料的归纳总结,再融入课本知识可能就是这道意义类非选择题的答案要点; 有的背景材料是围绕一个主题、一个中心进行阐述,答题时就要围绕材料主题,运用发散思维从多个方面、多个层次组织答案。例如,结合材料说明文化创新的意义,就要结合课本知识从文化创新可以推动社会实践的发展、文化创新能够促进民族文化的繁荣角度组织答案;结合材料,运用文化生活知识说明优先发展教育的意义,就要梳理文化生活中与教育有关的知识,从教育(文化)与经济、政治的关系,教育(文化)与综合国力的关系,教育(文化)对人的影响,教育是文化传播的重要途径,教育在文化传承中的作用,教育在现代化建设中的作用等方面综合分析。 (4)层次清晰、逻辑严密地组织答案,恰当使用政治术语。组织答案时,要层次清晰:第一,由小到大,先答对个人的意义,再答对企业、集体的意义,最后答对国家、社会的意义,当然也可以从大到小。第二,由近及远,先答对当前的意义,再答对长远的意义,当然也可以由远到近。第三,由直接到间接,先答直接的、现实的意义,再答间接的、引申的意义。 有人将意义类非选择题的解题思路和方法概括为:通读材料抓主题,细读材料划层次,研究设问定方向,根据设问找原理,材料知识相统一,层次清晰阐意义。 [解析] 知识限定为《文化生活》,设问类型为意义类。由材料信息“降低了市民走进剧场的门槛”可知,文化惠民卡的推出有利于发展社会主义文化,满足人民群众的文化需求;由材料信息“让普通市民享受到多种文化盛宴”可知,文化惠民卡的推出有利于用优秀文化塑造人;由材料信息“倒逼各文艺院团转变经营理念”可知,文化惠民卡的推出有利于文化产业的发展。 [答案] ①有利于发展社会主义文化(推进社会主义精神文明建设),满足人民群众日益增长的文化需求。②有利于用优秀文化塑造人,提高公民文化素养。③有利于文化产业健康发展,推动文化市场繁荣。 文化生活 必 修 三 第一单元整合提升 第一单元 文化与生活 ﹝单元概述﹞ 本专题知识在高考中考查的角度主要有文化的内涵和特点、文化的形式、文化的社会作用、文化与经济政治的关系、文化与综合国力、文化对人的影响的表现、文化对人的影响的特点、文化塑造人生等。考查形式有选择题和非选择题,但近几年以选择题为主。从命题规律上看,近年来本专题对知识内容的考查主要侧重于文化的内涵和特点、文化与经济政治的关系、文化对人的影响的特点、文化塑造人生等。从能力要求上看,本专题以现实生活中的热点材料为背景,将课本知识和当前的经济新常态、简政放权、反腐倡廉、“一带一路”、依法治国等时政热点相结合,要求考生运用文化对人的影响的相关知识分析现实问题,考查考生分析和解决问题的能力。 在备考中,要注意从以下几个方面着重把握:(1)把握文化的内涵和特点、文化的社会作用、文化与经济政治的关系

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