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2007全国新课标卷 考试省区：海南 宁夏 题目 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ? 考题解读 当前，科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛，一个民族要进步，离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题，引导考生关注和思考现实，关注和思考“创造”，符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料，内涵是很丰富的。它启示我们：每一次成功都始于一双善于发现的眼睛，更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇，其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的，它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意，是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。 之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”，一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性，而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而，偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为：“很好奇又一时找不到答案”时，他“就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件；“偶然看见报道”后，“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此，考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇，更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远”——确立主旨外，还可紧密围绕“创造”这一总话题，引申出诸多角度，比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考，都成立。 与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比，本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意（围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意，须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”）。有材料，再结合提示性的句子，考生都能准确审题，写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求，一般还是应根据自己将写文章的主题，适当地摘引一下。 当然，有评论者指出，谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离（尽管学生并不缺乏相关的阅读积累）。应该讲，这种说法还是有道理的。 ? 评分细则 今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料，让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看，今年删去了“全面理解材料”一语，十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则，以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据，在认真执行评分参考意见的基础上，结合考生作文实际，特制定本评分补充细则。 ? 一、关于“基础等级” （一）“内容”项 1. “题意”方面 今年作文“题意”比较宽泛，从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看：可以从创造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面进行立意；从提供的材料所给的角度来看，“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇，勇于执著追求，关注生活细节，具有社会责任感，富有好奇心，具有实践探究的精神，养成良好习惯，勤于思考，善于联想和想象等等，如果考生从上述范围和角度来确定题意，都可以称得上“符合题意”。 如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”，都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达，则视为“偏离题意”。 2. “中心”方面 考生作文如果能够依据材料内容及含意的某一范围多角度地展开表述，或从某个角度深入地进行表述，都可以算上是“中心突出”或“中心明确”。 3. “内容”方面 “基础等级”提出的“内容充实”必须要以“符合题意”“中心突出”“中心明确”为前提；同时还要与文体挂钩，如记叙类文体，主要看表述的内容是否具体可感，其他文体则要看表述的内容是否充实可靠，感情是否真挚。 （二）“表达”项 1. “文体”方面 命题者明确提出考生可自主“确定文体