三个儿子[小学语文课件+PPT课件+教学课件].docVIP

三个儿子[小学语文课件 PPT课件 教学课件] (一)、创设生活情境，激发阅读兴趣; 1、直接导入新课(齐读课题),检查预习:生字(卡片)、词语(交流方法)、语境中识字。(课件2\3\4，课件三有超链接) 2、真诚地表扬:孩子们，你们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。 3、创设生活的情境:看，老师是这样评价你们的(课件5)，今天，有三个妈妈也评价了自己的孩子，那她们是怎么说的呢,请你自己去读读课文，找出这三个妈妈说自己孩子的话，用“——”画出来。 (二)、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。 1、请你仔细读课文，用横线划出妈妈的话。 2、你把自己就当成妈妈，去读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。 3、交流:你们都找到了哪几句话呀,指名朗读三个妈妈的话。(课件6出示三句话) (三)、朗读交流，发现阅读乐趣。 交流一:(利用多媒体课件7，出示第一个妈妈的话:“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”) 找2-3名学生读读这句话，你自己现在就是第一位妈妈，请你读给大家听。大家听听，这个妈妈读的怎么样,(指名评价) 1、采访刚才读的同学:这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，您的心里在想些什么呀, (采访2—3名学生，准备好话筒。) (这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，读了以后采访同学，其实时时处处都在提醒他们:你说的话是妈妈说的话。这样挖掘内心的交流，让孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子的时候是怎样的骄傲和自豪。然后再自由练读，提供练习提高的空间，试图把“授之以鱼”转换成“受之以渔”。) 2、交流提高:我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪、更骄傲一点吗,(齐读) (这个环节，看似简单，其实是必不可少的，孩子们在自读的基础上，找到了学习的内容:三个妈妈评价孩子的话。在自悟的基础上，把自己就当成妈妈来读，读出妈妈的语气和神态。) 交流二:(利用多媒体课件8，出示第二个妈妈的话:“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”) 1、那第二个妈妈又是怎么说自己的儿子的,也请几位同学来读一读，那这位妈妈夸奖自己孩子时心里觉得怎么样呀,(自豪、骄傲、高兴)。 请和你的同桌一起读一读，看谁读的更像第二位妈妈。 (“三人行，必有我师”。在自读自悟的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。) 2、再指名读，最后齐读。 (这是一个由收到放的过程。第一个妈妈的话，老师和学生一起把情 感的点点滴滴都挖掘了出来，孩子们也读的有声有色，有滋有味，那么第二个妈妈的话只要稍加点拨，他们就能把妈妈的心情用朗读来表现。学生还是学习的主体，放开手脚，让他们自己去读，去悟，会有更多的收获。) 交流三:(利用多媒体课件9，出示第三个妈妈的话。:“有什么可说的，他没有说很么特别的地方。”) 这两位妈妈是那样自豪的夸奖自己的儿子，那第三位妈妈又是怎样说的呢,她的话应该怎样读,(平平淡淡)你能用你的朗读来表现吗, (四)、自主发现，从细小见真情。 1、自读发现:三个妈妈打完了水，在回家的路上又发生了什么事情,请大家去读读课文的第8自然段，想一想，从这两个自然段你知道了什么,(课件10) 2、交流反馈:(水很重)，你是从哪些地方看出水很重的,(课件11出示关键词)。你能用朗读来表现出水的重吗, (自主发现是这套教材中非常重要的一个组成部分，在每个《语文园地》里都有“我的发现”这样一个内容，经过近两年的实践，感觉到孩子们的观察发现能力已经上了一个新的台阶，因此，这里设计了一个通过自主发现，领悟文章的深层含义的环节，从细小的地方发现水桶很重，更进一步发现儿子对妈妈的一片真情。) 3、指导朗读。 4、看到妈妈拎着这样重的水，三个儿子做了什么,读9、10、 11自然段，说一说。 5、多么出色的三个儿子呀～可为什么老爷爷说只看到一个儿子呢,(拿起话筒，记者采访) 随即采访:老爷爷您好，我是中央电视台少儿频道的记者，请问，我们明明看到三个儿子呀，您怎么说只有一个儿子呢,(采访2—3人) (我设计第一个问题，为了帮助孩子们理解正确的价值取向，理解三个儿子都很优秀，但是只有孝敬父母的才是“真正的儿子”，在学生心里激起思维的火花，引导进行小小的辩论。设计第二、三个问题，出于联系实际的生活，激发孩子们孝顺父母的心愿，为课文的学习提供生活的保证。) (五)孩子们，你们说得多好啊，懂得关心父母、孝顺父母的儿子，才是真正的儿子。让我们伴着音乐,再来读一遍课文吧!(课件12\13\14) 请你说一说你是怎么样孝敬父母，帮助父母做事情的。听大家说了这么多，周老师也想起了《三字经》里的一句话送给大家:(课件15)为