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初一下册全册地理教案 第七单元 我们所在的大洲——亚洲 第1课 世界第一大洲 教学目标 知识目标 1.了解亚洲在地球上的位置。 2.知道亚洲的地形特点和河流特点。 能力目标 1.使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。 德育目标 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。 教学重点 1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。 2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。 教学难点 1.为什么说亚洲是世界第一大洲。 2.亚洲的地形特点及对河流的影响。 教学方法 讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。 教具准备 1.地球仪、亚洲地形图、亚洲气候类型图。 2.自制投影片、课件。 课时安排 二课时 教学过程 ,导入新课, (师)你知道世界上最大的大洲是哪一个吗,你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗,你知道世界最高峰珠穆朗玛峰在哪一洲吗,你知道陆地最低点死海位于哪一大洲吗, 所有这些答案都在亚洲，这节课我们就来共同学习亚洲。问:亚洲的全称是?? ,讲授新课, 课件:图7.1亚洲的范围及分区 提问:在东西半球中亚洲主要位于哪个半球,南北半球中亚洲主要位于哪个半球, (学生回答) 课件:亚洲的范围图。在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表: (同学回答) 教师:请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。 (学生回答时会漏掉大西洋，这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海，让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外，西面还临大西洋，加强知识的纵向联系，训练学生用已有知识解决实际问题的能力) 活动:把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。让学生在图中分别找出(或量出)面积最大的，跨纬度最广的，东西距离最大的大洲，并讨论:为什么说亚洲是世界第一大洲,看哪组最先完成。(设计该活动可以培养学生的协作能力、动手能力以及分析归纳的能力) 板书:一、世界第一大洲 1.面积最大 2.跨纬度最广 3.东西距离最大 教师:由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。 世界最大的季风气候区 【教学目标】 知识能力目标 1初步掌握亚洲气候特征 2能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素; 3理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。 情感态度目标: 1通过学习和分析亚洲的气候特征及影响因素，培养形成追根求源的探索意识。 2引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。 【教学重难点】 1、重点是气候特征及季风气候的形成。 2、难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。 【教学准备】 教学挂图，过媒体课件 【教学方法】 直观展示，分组讨论，演示分析，讲练结合 【教学过程】 导入:(从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示:冬夏两季的气温差异和降水差别。) 根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点, 生:夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 引导:气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。(展示“亚洲气候类型图”) 亚洲主要有哪些气候类型, 学生看图回答。 引导:全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么, 生:亚洲气候类型复杂多样。 引导:观察其中有几种季风气候, 生:3种 师:这说明了什么, 生:季风气候显著。 师:观察其中分布范围最广的气候类型是什么,主要分布在哪儿, 生:温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。 继续引导:距离海洋的远近如何, 距海遥远，深入亚洲大陆内部。 (展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出广州和哈尔宾、利雅得、乌兰巴托的位置) (引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素:降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点) 学生分析讨论 小结:温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。 引导:根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点, 学生分析得出结论:气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候强。 过渡:降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来