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* 历 史 导 论 考核方法 平时考勤及回答问题情况 占总成绩的30% 某一历史学问题研究综述作业 占总成绩的30% 最后一次课的开卷随堂测验 占总成绩的40% 第一章 绪论 第二章 历史是什么 第三章 历史学的功用 第四章 如何读历史书 第五章 如何做历史研究 第六章 中国史学的源流与发展 第七章 西方史学的源流与发展 第一章 绪论 一、学习本课程的四点建议 二、历史、历史学与历史学家 第一章 绪论 一、学习本课程的四点建议 二、历史、历史学与历史学家 一、学习本课程的四点建议 1、要有强烈的当代视野和人文关怀精神 过去发生过的事，只要和现在生活中的一种兴趣打成一片，它就不是针对一种过去的兴趣，而是针对一种现在的兴趣了。在这个意义上，一切历史都是当代史。 [意大利] 克罗齐：《历史学的理论和实际》，商务印书馆 1982年 黄宗羲《明夷待访录》：田土无等第之害，所税非所出之害，积重难返之害 。 龚咏梅：《历史学家不应只钻故纸堆——著名历史学家伊格尔斯访谈》 那种认为历史学家只应当关注文献、要避免政治立场的看法，没有注意到这样一个事实，即一切历史写作都建立在某些价值设想之上，历史学家可能不承认这一点，但是这些价值假设仍然塑造着他的史识，并且为他的历史写作抹上色彩。 1、对生命及个人独特价值的尊重； 2、对中华民族优秀文化传统的关怀与继承； 3、对人的整体性的认同； 4、对不同观念的宽容； 5、对群体合作生活的真诚态度。 2、充分利用网络资源 国学网 社科网 新浪爱问共享资料 课程博客 3、积极思考，学思结合 “学而不思则罔，思而不学则怠。” 4、讨论交流，融会贯通 二、历史、历史学与历史学家 人类把自己的命运交给了带有千条支流的水道，带有万条航道的大海，交给了处在一切事物之中的伟大的不确定性。……他将去的地方是未知的——可他一旦上了岸，那地方其实就是他的故乡。 [法] 米歇尔·福柯（1926-1984） 对人类学问的最好分类是根据学问活动的主要场所——理性灵魂——所有的三种主要官能而作的分类。历史与记忆相关，诗与想像相关，哲学与理性相关。 弗朗西斯·培根 （1561—1626年） 在这里发表出来的，乃是哈利卡尔那索斯人希罗多德的研究成果，他所以要把这些研究成果发表出来，是为了保存人类的功业，使之不致由于年深日久而被人们遗忘，为了使希腊人和异邦人的那些值得赞叹的丰功伟绩不致失去它们的光采 。 我的责任是在报道人们所说的一切，但我自己并不一定就相信这些事是真实的。── 我这项声明，适用于我的全部著作。 希罗多德（约前484年─前425年） 《历史》 对科学家来说，自然界总是、并且仅仅是“现象”，……但历史事件决不是单纯的现象，决不是单纯被人观赏的景观，而是这样的事物：历史学家不是在看着它们而是要看透它们，以便识别其中的思想。 对于什么东西才能有历史知识？答案就是：对于那种能够在历史学家心灵里加以重演的东西。 除了思想之外，任何事物都不可能有历史。 柯林伍德（1889-1943） 《历史的观念》 西方史学传统从名义上发轫于两千多年前，但截至18世纪，历史研究也才取得一种文艺类别、学科和“科学”的地位，拥有自己复杂的历史，并取得一种职业地位 。 唐纳德·R·凯利：《多面的历史：从希罗多德到赫尔德的历史探询》，陈恒、宋立宏译，北京：三联书店，2003年