学生毕业可依据普通高中学业水平考试成绩.pptx

高考综合改革与高中教育;讲以下三个问题;一、高考综合改革的时代背景;;中央对当前考试招生制度的基本评价;改革的基本原则;总体目标;高考综合改革推进时序;经济转型 社会转型 时代转型 教育转型 ;;钱颖一教授对中国教育的“三个观察”——;（二）社会转型——农业社会向新型工业社会转型;;;;（四）教育转型：从外延发展转向内涵发展;经济、社会、时代、教育转型向考试招生制度改革提出的挑战是什么?;充分认识高考综合改革的重要意义;;二、山东省高考综合改革的主要任务;;我省与上海浙江学考政策比较;;;项目;项目;;山东与上海、浙江学业水平考试的不同点;;我省与上海浙江综合素质评价政策比较;;;;;;;;;;（四）完善春季高考,突出技能考核，促进现代职业教育体系建设;;;（五）探索本科高校综合评价、多元录取招生模式，促进高校科学选才;;;（六）推进高职（高专）多元录取，拓宽升学渠道，为学生提供多样化选择;;;我省与上海、浙江高考改革模式比较;三、加快高中教育的改革和发展;（一）优化高中教育资源配置;贯彻落实山东省普通中小学建设标准;完善校舍资源配置;（二）提升经费保障水平;;;各市、县（市、区）要按编制标准配足配齐教职工，普通高中专职管理人员、教学辅助人员和工勤人员占教职工比例不超过15%。鼓励采取政府购买服务方式解决教学辅助和后勤服务问题，腾出更多编制用于专任教师岗位。 加强县域内教师统筹调配力度，探索建立校际之间教师共享机制，盘活用好教师资源。 市县设立专项，支持普通高中聘用专业人士开设特色课程。 实施教师学历提升计划，新进教师逐步过渡到以硕士层次专业教师为主，鼓励在职教师接受研究生教育。;;教师队伍的结构优化;（四）加强高中课程建设;各高中学校要认真谋划三年课程规划和建设;;;山东省普通高中课程实施意见（试行） 生涯规划指导意见 全员育人导师制意见 选课走班教学指导意见 ;（五）深化育人模式改革;探索“2+1”人才培养模式，支持高职高专院校与普通高中合作开设职业技术类选修课程，普通高中学生完成高一、二年级课程后，可在第三学年选修职业技术类课程,修习学分计入学生毕业总学分，学生毕业可依据普通高中学业水平考试成绩、职业适应性测试结果，参考综合素质评价信息进行录取。 ;（六）深化高中阶段考试招生制度改革;（七）实施高中教育信息化提升工程;加强高中学校信息化建设;（八）加强高中教学管理制度创新;德国法兰克福歌德大学的Tanja Konen博士,Judith Dirk博士和 Florian Schmiedek博士主持了关于睡眠的一项研究。研究发表于2015年的《儿童心理和精神科学杂志》上。;研究的发现和启示;发现3 相较学习成绩好的学生，学习成绩偏低的学生受睡眠质量的影响更大。就是说，当身体的疲劳感相同的时候，学习成绩低的学生的注意力和记忆力会比成绩好的学生受到更大的冲击。启示3 对于成绩低的学生，好好睡觉受益会更大。不要盲目强调勤奋，搞不好效果适得其反。;2016年浙江省中小学教育质量综合评价监测结果;根据数据分析，四年级学生周一至周五平均每天作业时间控制在1小时以内，八年级学生每天作业时间在2-4小时，对取得较高学业成绩最有益，过度增加作业时间不一定会带来学生学业成绩的提高。 监测数据显示，四年级学生每天保证9-10小时的睡眠时间，八年级学生保证每天7-9小时的睡眠时间，最有可能取得较好???学业成绩。 ;如何引领高中教育的科学发展?;用考试评价改革引领课程教学改革;2016年山东省普通中小学课业负担社会调查 数据展示;学生睡眠时间 | 高中;作业完成时间 | 高中;教师有偿补课 | 高中;学校假期补课 | 高中;课业负担主观感受 | 高中;（十）建立普通高中现代治理体系;《山东省中小学教学基本规范》50条;落实学校办学自主权;取消学校和校长行政级别;推进高中教育管理和办学体制改革;