自主学习在中学英语课堂教学中的应用中文9000字.doc

TOC \o 1-5 \h \z I，弓 IB 2 II，文献综述 3 2.1国外自主学习观点的研究及分析 3 2.2国内自主学习观点的研究及分析 3 III, tl主学习对英语教学的重要性 4 ￡1主学习对语言学习的影响 4 课堂活动激发了学生自主学习的兴趣 4 把握好儿个基木原则 5 在课堂教学中促进ft主学习的策略 5 3.4.1遵循有效互动的原则 5 3.4.2有效互动课堂活动五人类型 6 HYPERLINK \l bookmark0 \o Current Document \h IV，结论 9 #考捕 10 致谢 11 I，引言 我国古代笫一?部教育专著《学记》，开宗明义第一句话就是：“建国君民，教学为先。”也 就是说，要建设发展一个国家，教育最为秉要。作为当代西方发达国家文明源头的古希腊, 也足一个非常重视教育和学习的国家，产生了许多重要的教育思想家。当今世界最发达的超 级人国美国，从建国伊始就非常重视教竹。美国独立宣言的起草者、第三任总统杰斐逊曾明 确指出，如果我们要想建设一个发达的民主国家，我们就必须发展教育事业，扩大人民受教 育的机会，增进人们对公共利益的理解和对社会生活进行有效参与的素质准备。随着社会文 叨的进程和经济全球化的发展，人力资木已经成为促进经济增长越米越重要的一个因素，而 教育无疑足人力资本形成的首要条件。再加上现代科技的迅猛发展，现代媒介广播，电视， 互联网的普及缩小了人与人之间的距离，也缩小了地球上的时空距离，使人类的交往方忒和 社会形态发生了重大变化，国际交往也LI益频繁便利，一个人人参与的、新型的、整合的环 球村己经形成。人与人之闽的交流，尤K是国际交流成为是推动社会进程的重要因素之一， 英英语成为-?种必不可少的信息交流工具，变得越來越東要，英语基础教育越來越得到人们 的重视。似足传统的应试教育方法，更多注重的足老师讲解，学生做笔记，学生的人脑始终 处在一种静态的接受状态。这种“满堂淄”和“填鸭式”英语教学方式，没有激发学生的语 言潜能，以至于很多学生只会写，不会说。根木就没冇达到英语课堂教学的目的，也不利于 中国未来的发展。 青少年是活泼的群体，在这种压抑的且奄无新意的状态下也很难对所学的知识进行吸收。因 此课觉活动作为一种新的教学手段被运用到了课堂中，给传统的课觉教学增添了些许生动跟 活泼的因子，教师已不在是课堂里的屮心角色，而是跟学生处在平等的状态，共同参与，合 作与沟通，人人增强了学生的求知欲与参与欲，增强了学生的实际语言运川能力。学生作为 未来社会生活的主体，好的国阮沟通能力能促进社会主义物质文明和精神文明建设发展进 程。 II，文献综述 国外自主学习观点的研究及分析 约翰.杜威(John Dewey) (1859-1952)，美国哲学家和教育家，威廉詹.姆斯实用主义哲学 的重要代表人物。于1896年创立了一所实验中学作为他教育理论的实验基地，丼担任校长。 反对传统的灌输和机械训练的教竹方法，主张从实践屮学3。提出教竹及生活，学校及社会 的口号。芄教育理论强调个人的发展，对外界事物的理解以及通过实验获得知识，影响很人。 杜威代到过很多地方演讲，也曾到过中W访问，他的思想也影响影响到了很多美国以外的地 区。杜威反对传统的灌输式教育方法，他认为这种方法不是真正的教育，因为教百即生长(to grow)，而生长的第一条件是未成长的状态，而“未”字里奋一种积极地意思，他肖定这种 未成长的状态是充满能动性和潜能的，不是一味灌输，能使其充分发展的。侃是杜威注秉的 是以“儿童中心主义”的美国教育，积累了许多弊端，导致了教育质fi的下降。 当代美国著名的认知心理学家和教育家布魯纳在1960年出版的《教竹过程》一书屮提出 來的“发现学习”，这种方法要求学生在教师的认真指导卜，通过自己的探索和学习“发现” 事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。发现#习以培养探究性思维的方 法为目称，以基木教材为P、j界，使学生通过再发现的少骤来进行学＞J。发现学是以布鲁纳 的认知心理学学习理论为菽础的。他汄为学习就是建立一种认知结构，相当于我们所说的主 观世界，久?脑中经验系统的构成。建立认知结构是一种能动的主观活动，rt有主观能动性。 所以亦S?纳格外重视主动学习，强调学生自己思索、探究和发现事物。该书被誉为“教育理 论的一个垠程碑”。但是布鲁纳的“认知主义思想”对老师耍求过高，教学内容脱离了社会 生活实际，并没有达到教学的目的。 总而言之，西方教育学家侣导课堂教学的tl主性和能动性，似足并未未在实际操作屮实现 应有的价值。 国内自主学习观点的研究及分析 国内学者对杜威研究的历史由來己久。自1919年杜威访华，引起国内学者的广泛关注 以來，杜威就从未走出国P、j学者的研究视野。特别是改革开放