杞人忧天公开课教案(改).docxVIP

《杞人忧天》导学案 执教者： 任晏玲 教学目标： 1.积累词语，理解“亡、晓、若、中伤、只使、舍然”等词语的意义。 2.分析寓言的内容，理解寓意,学会辩证的看待问题。 3.了解与《列子》相关的文学常识及“杞人忧天”的含义。 教学重难点： 重点：分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理 难点：联系生活实际理解课文寓意，尝试编写和创作寓意。 课时：1课时 导语设计 成语是汉语语言的一大亮点。它保存着先民的思想故事，还有很多美妙的传说和深刻的哲理，给我们以诗意的诉说和哲理的启迪。（看图片猜成语）这些美丽的的成语给我们以无限遐想，今天我们就来学习一个有意思的故事《杞人忧天》。（板书课题） 题解 《列子》 道教经典著作之一，相传是战国列御寇所著。本文选自《列子·天瑞》。 其内容多为民间故事、寓言和神话传说如《两小儿辩日》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。 检查预习 1.尽从现象到本质，揭示故事寓意。我所能，展示朗读技巧，扫清字音障碍。 中（ ） 宿（ ） 躇( )步跐( )蹈 杞（ ） 塞（ ） 亡（ ） 2.我来辨识，明确重点词语。 崩坠 ： （2）寄： （3）废寝忘食 ： （4）因： （5）晓： （6） 屈伸： 行止： （8） 只使： （9）舍然 ： （10） 奈何： 3.我来解释，重点句子。 （1）又有忧彼之所忧者，因往晓之 （2）充塞四虚，无处无块。 （3）奈地坏何？ （4）奈何忧其坏？ 展示复述能力，小组大比拼——看谁速度快 （线索：为何而忧？--忧成何状？--谁来解忧？--何以解忧？--是否解忧？） 我来明理，从现象到本质，揭示故事寓意。 “杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。 本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。 拓展延伸： 从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？ 1、全球逾万种动物濒临灭绝 　　　 乱砍滥伐森林是祸首 2、黄河缺水危机呼唤“引草入田” 3、地球真的是越来越烫了 4、北京面临被沙淹没危险 总结：面对此情此景，我们应不应该担忧？所以居安思危，未雨绸缪，才能有明天幸福的日子、更好的未来！ 布置作业 杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷……”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，他们却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇300字左右的小作文。 八、板书设计： 忧天：忧患意识，居安思危精神 杞人忧天 不忧：胸无大志，患得患失