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[标签:标题] 篇一：李莹《猜猜我有多爱你》课堂实录 《猜猜我有多爱你》课堂实录 一、导入活动 师提问：同学们，你们看看大屏幕上面是什么字？谁来读读？ 生回答：爱 师提问：谁能用“爱”来组词 生回答：热爱爱心 关爱疼爱爱护 师总结：同学们，你们太棒了，总结了这么多关于“爱”的词语。看到这些词语会让你心里感觉怎么样？ 生回答：很温暖 暖暖的 很阳光 师总结：是呀，光看到这些词语，就能让人心里感觉很温暖，很舒服 ，很温馨。孩子们你们知道这个周末是过什么节吗？5月8号你知道是什么节吗？相信大部分孩子都知道是母亲节。 师要求：老师今天啊，有个小小的要求，等本节课结束后，回家把自己的爱大声的说给你妈妈听，能做到吗? 师引导：今天这节课老师将要带领大家一起去森林，在那儿我们将会遇到两只可爱的小兔子，我们将要和他们一起读一个动听的故事 师：齐读课题 男女生分读指名读师：这里面哪个字最重要？生：爱 师：既然跟爱有关，读的时候就应该读得更加优美一点，对不对。谁来读读？ 师：真棒！齐读课题。师生共读书名。 师：这本书啊，是一位外国作家写的，他的名字叫山姆.迈克布雷尼。名字很长的，第一次听到吧。你们看看，这本书的图画上，画着什么啊？ 生1：小兔子 生2：有大兔子和小兔子 生3：有几只小兔子 师提问：猜猜 这个词语如果你给她找个好朋友，你认为哪个词语还合适呢？ 生：猜测 猜想 师总结：是呀，猜猜就是试着去想一想。文中两只小兔子为了表达自己的爱，同学们来猜猜他们都会用哪些方式，都用了几种。请同学们认真听讲，完成这个作业哦 师总结：小兔子骑在大兔子的脖子上，脸都朝着我们，好像在向我们打招呼，在对我们说：“来吧，跳进这个故事里来吧！” 师提要求：读故事的时候，老师希望大家做到： 第一，仔细听，边听边想；第二，留心看，看明白图画的意思；第三，大胆说，说出自己的想法。 二、阅读图书，感知大兔子小兔子对话，体验母子之情 师：师：小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大栗色兔子的耳朵。“栗色”是什么意思？ 生：像栗子一样的色彩叫栗色。（出示栗子） 师：板栗栗色小栗色兔子 师：小兔子为什么拉着大兔子的耳朵？ 生1：想跟妈妈睡 生2：它太喜欢妈妈了。 师读绘本： 师：小栗色兔子该上床睡觉了，可是它骑在大栗色兔子的脖子上。来想想它要干什么呢？为什么不好好上床睡觉呢？ 生：因为它想让妈妈讲故事；因为它想跟妈妈聊天；因为它不爱睡觉 师：每天晚上，是不是按妈妈的要求，乖乖上床睡觉呢？ 生：不是 生：是 师：那么除了上床睡觉，上床睡觉之前你都还干什么些呢？ 生：看书 生：讲故事 可是呀，我们的小兔子和那些调皮的小孩子一样，不喜欢上床睡觉。于是它要大兔子听它说。 师：猜一猜小兔子会要求大兔子听它说什么呢？ 生：听它讲故事；听它讲今天在学校里的趣事 师读绘本： 师：原来呀，小兔子是让妈妈猜猜：它到底有多爱自己的妈妈？ 师：到底有多爱他的妈妈呢，你先来猜猜？ 生回答:很爱很爱妈妈 师：大兔子说：哦这我可猜不出来，小兔子一听，立刻用行动来表示。 出示 ppt 师：我们来看这副画面，小兔子在做什么？ 生：站在树桩上伸胳膊 生：站在树桩上 老师读绘本 师：请生站起来，我读，你做 师：他拼命撑开，不能再开了 师：“手臂”这个词你认识吗？孩子们来做一做它的动作，孩子们把手张开，注意“臂”它的读音 生：认识 bi手臂 师：小兔子想表达对妈妈的爱，是通过什么方式表达的呢？ 生：是通过张开手臂，把手臂张的开开地来回答对妈妈的爱 师：大兔子一看，猜猜他在做什么呢？ 生：大兔子也伸开胳膊和小兔子比爱 师：那你来猜一猜是妈妈的爱多一些呢，还是小兔子的爱多一些呢？ 师生演示：动作 教师和一个学生比比 生:妈妈的爱多些 生：因为妈妈的手臂长 师： “长”这个字另外读音你还知道吗 师：这是一个什么字呀？多音字 篇二：《猜猜我有多爱你》教学实录 一年级综合实践课《猜猜我有多爱你》教案 学情分析： 一年级的学生，从年龄特点和认知特点上来说，可以初步感受身边人的爱，但是对于爱的表达，爱的回报，就显得甚少，希望通过这样一节课，让孩子发现获得爱不是理所当然的，要珍惜身边的每一份爱，懂得感恩。 教学目标： 1、 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 2、 初步认识到做自己最幸福。 3、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、回顾自己父母的爱，懂得爱的回报。 教学重点、难点 感受爱、认知爱、回报爱 教学对象： 小学一年级 教学准备： 多媒体课件、爱之船 预设教学流程 板块一：推测导入，激发兴趣，打开思维 1 .谈话导入。 今天老师还给你们带来了两位新朋友，你们想认识