《奇妙的建筑》教学设计大赛教案(冯高佳) 小学 教学设计 教案.docVIP

第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 5页 小学 教学设计 教案 《奇妙的建筑》教学设计 三角中心小学 冯高佳 教材版本：岭南版《美术》实验教科书小学第五册 教学年级：小学三年级 学习领域：造型*表现 课 时：1课时 教材分析： 本课《奇妙的建筑》是属于本册第六单元“建筑的童话”的第一课。本单元是以“人与建筑”为主题的课程，课程的主题与第一单元“漫步建筑世界”相似。《奇妙的建筑》是第五单元“大自然的奥秘”最后两课基础上的延伸。我在教学设计中把本课与第一单元作统整，从而形成一个整体来教学。本课教材所呈现的知识结构体现了“仿生学科”的理念——在建筑上，人们利用生物界丰富的形状和精巧的机能，设计出奇特而美妙的建筑，这是一门集生物学、生理学、数学、技术科学和艺术学等学科为一体的“仿生学科”，我在中年级的学习中从“美术、科技”的视点引入该知识还是很符合该年龄段学生的特点。本课程主要是运用线条和色彩进行平面表达，立体造型作为课外拓展。 学情分析： 三年级学生有着丰富的想像力和强烈的好奇心，而且通过一二年级的学习初步掌握了一定的美术表现技法，具备一定的审美能力。在三年级第五册第一单元“漫步建筑世界”中，通过对不同风格的现代经典建筑的欣赏，感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美。并且对于不同风格的现代建筑，能选择适合的词汇表达自己的不同感受，也懂得了现代建筑运用几何形组合的造型方式。 教学目标： 1、知识与技能： （1）会观察感兴趣的生物的外形特点，能够模仿它们的样子设计出有趣的建筑。 （2）能运用适合的词汇说出建筑的外观和结构美。 2、过程与方法： （1）通过观察、比较和分析，了解建筑的特征，学会观察的策略。 （2）欣赏和感受身边的奇妙建筑，能够说出生物与建筑的巧妙结合点。 （3）把保护生态环境的理念融入到建筑的设计中。 （4）在“造型表现”中大胆地用画笔模仿生物的样子设计奇妙的建筑 3、情感、态度、价值观： （1）学会观察，能够抓住特点和细节进行表现。 （2）有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。 （3）具有保护生态环境的设计理念。 教学重点：启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。 教学难点：如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。 兴趣点：欣赏不同类型的建筑造型，对世界名建筑的外形进行联想。 教法学法： 教法：引导法、展示法 学法：观察法、联想法、探究法 教具学具： 教具：1、玉米棒、贝壳、仙人球实物等 2、教学课件、教师示范作品等 学具：彩色卡纸、油性笔、油画棒、剪刀 教学过程： （一）课堂导入（3分钟） 教师出示玉米棒、贝壳或仙人球实物等。 教师：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西？”（学生回答） 你们可别小看这些东西哦，知道吗？世界上有些非常著名的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢！（出示课件） 教师：你知道为什么要模仿它的样子设计吗？ 学生：因为它的形状是圆的，表面一粒粒的，外形既特别又有趣。 教师：那么有趣设计，你们觉得奇妙吗？ 那我们这节课就一起来学习“奇妙的建筑”，好吗？ 幻灯出示课题，板书：奇妙的建筑 （设计意图：?教师将准备的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开始组织教学，激发学生学习动机。） （二）课堂发展（10分钟） 1、认识美术与仿生学科的联系 A、仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学，它是在上世纪中期才出现的一门新的边缘科学。 B、美术与仿生学科的联系：模仿生物的外形 C、模仿的对象：植物、动物、生活用品、交通工具、学习用具等 刚才我们了解到有些建筑是模仿一些生物的造型来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。 播放幻灯片：一系列建筑图片 （设计意图：?通过观察建筑的外形与结构，培养学生的观察力，引导学生发挥想像力。） 2、探究 带领学生欣赏建筑的课件，并思考问题：哪些建筑更独特？更具美感？独特在哪里？ ——建筑美：外形、线条、色彩 （设计意图：?师生一起欣赏和感受这些建筑所具有的独特美感，启发学生对这些建筑进行丰富的联想。） 3、拓展思维 A、习题：我们来猜猜建筑大师的设计灵感来源，请你连线。 神圣家族教堂 玉米 悉尼歌剧院 贝壳 美迪斯尼乐园 蜘蛛网 慕尼黑体育馆 球 B、是不是只能做这样的联系，还可能来自于什么事物的外形呢？ （设计意图：?引导学生通过观察分析仿生外形设计的建筑图片，鼓励他们相互交流，积极互动，讲解自己的想法，从仿生建筑的外形、结构、装饰等，了解仿生建筑的特点，并大胆地表达自己的想法。） （三）设计构思（5分钟） 1、假设你是一位建筑设计师，