《正义》二年级作文.docVIP

[标签:标题] 篇一：二年级作文 第一课 人物的外貌描写 一、写人要学会描写人物外貌：五官、身材（体型）、年龄、性别等，不可以千人一面，一定要抓住最能代表人物特点的。 （一）五官描写 如：我的妹妹眼睛好大，眼珠子黑黑的，再加上她那长长的睫毛，邻居们个个都夸她像个洋娃娃。 从这句话中，我们一眼就可以看出，妹妹最突出的特点是眼晴很大，很漂亮。 其实这句话还可以再生动些，有什么办法呢？请在上一句话的中将加上一句比喻句。 （1长长的睫毛，邻居们个个都夸她像个洋娃娃。 （2）我的妹妹眼睛好大，眼珠子黑黑的，，再加上她那长长的睫毛，邻居们个个都夸她像个洋娃娃。 （3）我的妹妹眼睛好大，眼珠子黑黑的，再加上她那长长的睫毛，夸她像个洋娃娃。 请同学们仿照上面的方法写一写妹妹的小嘴巴。（指导写作） （4）复述：选择一位同学，用自己的话说说同学的五官。 （5） 练习：认真观察，抓住人物的特点，用自己的话写一写人物的外貌。 （二）身材（体型） 观察：对比图形，用自己的话先说说这两个人的特点？ 想象：生活中，如果我是胖子，我有哪些苦恼；如果我是瘦子，我有哪些苦恼？ 二、动作描写：抓住能体现人物性格和展现内心世界的动作进行描写，人物的动作具有连贯性，所以要把动作过程描写具体，准确使用动词来刻画一连串的动作。这里提醒同学们注意积累常用的动词。 （一）动词学习：跑、跳、踢、抛、勾、打、闹等+想象 （二）例：牙疼 “疼的我说不了话来，捧着下巴，皱着眉毛，像个打蔫的小毛驴在空地转磨磨。”“闭上嘴，疼！张开嘴，疼！含一块姜吧，还是疼！我闭着眼睛想：要是有一把大钳子伸到嘴里，把这颗倒霉的牙连根拔去就好了。 （1）分析：这句话用了几个动词 （2）在写作的过程中还运用了哪些方法？（想象），这样会有什么好处。 （3）根据刚才学到的方法，试着用上几个动词，再发挥一下自己的想象，使图片更加生动。 三、语言描写：“言为心生”，语言描写要体现人物的性格特点或表现人物的精神面貌，语言描写必须符合人物身份、年龄、职业、社会地位及文化程度等特点。 我们寻找了一位老爷爷的语言，看看好在什么地方？ 例：他指着象说：“哈哈，输了!”我挪动了仕，他又大笑起来：“哈哈，又将对头！以后继续努力！”说完，站起身一摇一摆，得意扬扬地走了。 从这一句话中，你来分析一下爷爷是个什么样的人？ 四、今天我们学习了描写人物外貌、体形、语言的一些小方法，如果我们将今天学到的内容放在一篇文章中来表现，那会是什么样的效果呢？ 可爱的表妹 表妹长得别提多可爱了。胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们冲她笑，她就会奶声奶气地说：“我知道你们在笑什么，你们在笑我的酒窝”说着，就用胖胖的手指捅捅自己的酒窝，一副很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼情，她的黑眼珠特别大，几乎占了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用那双眼睛祈求地望着你，你的心一下子就软了，只好她要什么就给她什么了。 思考：本段文章围绕哪句话写的？ 小表妹的面特征是： 小表妹的体型特征是： 小表妹的动作是： 小表妹的语言是： 从以上的描写中你知道小表妹是个____________的小姑娘。 点评：这个人物片断围绕“长得别提多可爱了”介绍小表妹。抓住小表妹脸部的特征，具体地从小表妹胖得可爱，眼睛大」得可爱，说话的动作神情、语调也很可爱儿个方面细致刻画。重点描绘了小表妹的眼晴，突出表现小表妹的招人喜爱。在我们眼前勾勒出一个天真沽泼的小女孩的可爱形象。 五、任何人最常见到的面貌其实是自己，仔细想想：自己的面部有什么显著的特点？围绕这方面的特点，你怎样写才能使自己的形象逼真地反映在读者面前呢？ 第二课 通过动作反映人的性格 一、认真观察下面的图片，看看小朋友在干什么？ 观察：她是谁？她在干什么？她的穿着打扮描述给大家听一下，看谁说的好，说的准确！ 你觉得她的心情怎样？从哪些地方看出来的？ 除了这些，你还看到了什么？（由远及近或由近及远观察） 拓展：在同学们看来，小姑娘会是个什么性格的小女孩呢？ 你还知道哪些人具有哪些性格特征？ 二、看清图意学会想象。 观察：图中画的是一件什么事情？（指导动作描写） 思考：为什么燕子会围着他们飞翔？ 周围的小朋友们呢？ 拓展：植树造林有哪些好处，如果是你，你应该怎么做？ 三、范文学习 我是一个马虎的孩子 北京 林获 我呀，是一个特马虎的孩子，我的外号就叫“马大哈”。唉，没办法啊，谁叫我给我自己赢得了一个“马虎”的“桂冠”呢? 就在前天，妈妈叫我去菜摊买几根黄瓜，我以“百米冲刺”的速学度飞奔到小区外的一个菜摊前，顺手拿了几根黄瓜让阿姨称重。阿姨刚称完，我就一把抓起袋子往