对新课标化学实验创新及探讨.pptVIP

6、开展家庭实验,培养创新精神　　 开展家庭化学实验,是探究实验教学的最好策略。在教学实践中,如何发掘开 展家庭实验?教师首先要做好家庭实验的计划工作,实验之前,从实验时间、实验内容的安排到所需药品仪器的安排都要有全面的计划,应向学生明确实验课题、实验目的、实验要求、反应原理、实验操作要点、观察实验的方法和重点等,使学生做到心中有数;其次应做好家庭实验的过程指导工作,要详细地审查学生设计的实验方案,检查计划的药品用量是否适当、操作顺序是否正确,发现问题及时指导纠正,对于一些学生难以预想的影响实验效果的因素要提前向学生说明;最后要及时反馈,每次家庭实验后,教师要组织学生及时交流,认真做好记录。 实验探究教学的效果 我认为，“实验探究教学”关键是教师要改变教学观念，以新的视角开展实验教学，要适当地变验证性实验为探究性实验、设计性实验，要挖掘实验的探究功能，优化实验教学，不仅可以激励学生产生强烈的求知欲望，主动地去获取知识、而且可充分发挥学生的智力潜能和非智力因素的作用 科目评价 （一）评价的基本原则 1．过程性评价：对学生每次上课的出勤情况、听课情况、参与活动的情况进行详细的记录，全面、客观地对学生进行评价，并及时将评价反馈给学生，进一步激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。 2．多元性评价：本课程坚持对学生、课程、教师进行全方面的评价；对学生进行学业评价的过程中，关注学生的学习态度、学习过程、学习体验、课外活动等方面的表现，努力获取评价对象的全面信息。 （二）评价的内容与方法 1．学生的实验探研评价：（略） 2、教师和学生对实验探研评价（略） 操作说明：通过对学生的实验探研评价以及教师和学生对实验探研评价两个方面来了解本课程实施的教育价值，评价既有学生自评、互评，还有教师评价，通过统计各方分数，从而清楚了解实验探研价值以及不足之处。 化学科学探究与保障机制 1．给予制度、财力保障：学校对于拓展型课程有专门的管理制度，对于实验所需药品，仪器等以及开展优秀学生评选等活动都给予了物质上的支持，对于师生在拓展型课程方面获奖给予物质和精神上的奖励。 2．在场地、人员和时间上的保证：化学实验探究这一课程既需要有课堂教学场所,还需要利用实验室和实验室相关人员。而学校一有专门的拓展型课程学习时间作为时间保证；二是同一时段开设拓展型课程就有了场地（教室）保证，同时学校各教室都配备有多媒体设备，可以辅助教学，提高教学效率；学校实验设施、设备比较齐全、人员配备上相对比较专业，这也为课程的顺利开展提供了技术支撑 对新课标创新与探究实验设计方案的探讨 新化学课程标准对科学探究的基本要求 一、增进对科学探究的理解 二、发展科学探究能力 三、学习基本的实验技能 四、完成基础的学生实验 一、增进对科学探究的理解 1体验到科学探究是人们获究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径 2．意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。 ? 3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 ? 4．认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 ? 5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 二、发展科学探究能力 （1）提出问题（2）猜想与假设（3）制订计划（4）进行实验（5）收集证据（6）解释与结论（7）反思与评价（8）表达与交流 (三)学习基本的实验技能 初中学生的化学实验技能应达到如下要求。 ? 1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 ? 2．能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 ? 3．初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。 ? 4．初步学会用酸碱指示剂、PH试纸检验溶液的酸碱性。 ? 5．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 ? 6．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 ? 7．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 (四)完成基础的学生实验 1．粗盐中难溶性杂质的去除。 ? 2．氧气的实验室制取与性质。 ? 3．二氧化碳的实验室制取与性质。 ? 4．金属的物理性质和某些化学性质。 ? 5．燃烧的条件。 ? 6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。 ? 7．溶液酸碱性的检验。 ? 8．酸、碱的化学性质 设计探究实验的目的 所谓实验探究教学是指学生在教师的引导下，运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色，通过发现问题，做出假设，自己设计实验方案，进行实验操作验证假设是否成立，然后进行归纳、总结规律的一种教学模式 。 1．有利于培养学生的学习兴趣 2．有利于突出学生的主体作用 3．有利于充分挖掘学生的潜力，培养其创新能力 实验探究