2017年高考复习策略及建议.pptVIP

高三数学复习课的教学策略 及提高复习效益的操作对策  熊贤文 一、新课标背景下考核要求 1、知识要求（1）知道：知识内容，按照程序和步骤模仿并能在有关问题中识别和认识。 （2）理解：对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能用数学语言正确表述；能用所学知识对有关问题进行比较、判断、讨论。 （3）掌握：利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论并加以解决。 2.能力要求：7大能力 空间想象能力，抽象概括能力，推理论证能力，运算求解能力，数据处理能力，应用意识和创新意识。 3.个性品质要求： 要求考生有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯； 要求考生用平和的心态参加考试，根据自己的能力合理支配考试时间，答出自己满意的试卷。 二轮的专题只突出主干知识和综合应用 （1）函数与导数及不等式 （2）数列 （3）向量与三角 （4）立体几何 （5）解析几何 3.重视诊断考试和模考的研究 （1）试卷的难度研究，符合学生的学习实际，课本习题、例题的组合、改编在试卷中要占较大比例. （2）考题的目的要明确，针对性要强，与考纲要求一致，诊断考试突出阶段复习目标，模考对准高考要求。 （3）考题的难度，梯度要把握得当，不出偏难怪题， 使每位学生在考试后都有收获，找到自己的知识漏洞和答题过程中的问题。 4.做好试卷讲评课 （1）安排充足的时间讲评试卷，不是只讲错题，重视知识的归类，解题方法总结，注意研究不同解法，找到学生易接受理解的解法，总结解题思想，通过考试训练学生单位时间内快速准确解题的能力。 5.重视对近几年考题的研究 全国卷高考试题，严格遵循考纲，考点有一定的方向 可寻，下面看几个实例 函数与导数：解析式，切线，零点，单调性，最值 1.已知函数满足满足； （1）求 的解析式及单调区间； （2）若 ， 求 的最大值。（2012年） 4.已知函数 = （Ⅰ）讨论 的单调性； （Ⅱ）设 ，当 时， ,求实数b的最大值； （Ⅲ）已知 ，估计ln2的近似值（精确到0.001）（2014年） 5.已知函数f(x)＝ (Ⅰ)当a为何值时，x轴为曲线 的切线； (Ⅱ)用 表示m，n中的最小值，设函数 ，讨论h(x)零点的个数（2015年） 设函数 ． (Ⅰ)证明： 在 单调递减， 在 单调递增； （Ⅱ）若对于任意 ，都有 ，求实数m的取值范围． (2015年） 已知函数f(x)＝(x－2)ex＋a(x－1)2有两个零点． (1)求a的取值范围； (2)设x1，x2是f(x)的两个零点，证明：x1＋x22.（2016年） 6.(1)讨论函数 的单调性， 并证明当x0时， . (2)证明：当a∈[0，1)时，函数g(x)＝ (x0)有最小值．设g(x)的 最小值为h(a)，求函数h(a)的值域． （2016年） 7.已知函数 . (1)讨论f(x)的单调性； (2)若f(x)有两个零点，求a的取值范围． (2016年文） （4）尽量不原封不动的用套题，成题或别校考试的试卷， 每个学校的学情不同； (2)讲评试卷要突出重点，总体布局，多设计小专题，将专题复习与试卷讲评相结合，一题多讲，一题多练，多题一讲，变式训练，使学生对同类型题目能举一反三、触类旁通 （3）将试卷中的典型题和学生的出错题讲清讲透，使学