《经济生活》课标及教材分析.pptVIP

《经济生活》课标与教材分析 关于《经济生活》课程标准 思想政治观点； 相关知识； 框架设计思路； 知识内容的把握； 课标内容与原高中《经济常识》教材比较； 关于《经济生活》新教材 教材的基本理念； 教材的主要特点； 教材的基本内容； 教材的结构； 一、关于《经济生活》课程标准 总的特点： 这是一个以学生为本的方案，一个以市场经济生活知识支撑的方案，一个突出思想政治观点教育的方案。该方案力求淡化对相关学科知识的概念化、标准化的识记和理解要求，寻求在活化知识的同时提高学习效率，控制教学总量。 1、思想政治观点：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导 ? 认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，社会主义国家的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要围绕经济建设这个中心； ? 了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，社会主义市场经济的特点； ? 理解公平与效率的关系； ? 珍惜诚信的价值观，增强法律意识，培养进取精神； ? 树立科学发展观。 2、相关知识： 货币的基本职能及常见的信用工具；商品价格；消费心理、行为和观念；银行存贷；商业保险、债券、股票；利润、利息、股息；公司经营；就业与创业方式；我国的分配制度；财政与税收；社会主义市场经济的概念；我国的基本经济制度；WTO及国际贸易；经济全球化与对外开放等。 3、框架设计思路 课程整合 生活与消费 投资与创业 收入与分配 面对市 场经济 生活主题 生活的体验 生活的创造 生活的规划 生活的舞台 生活逻辑 如何花钱 如何挣钱 如何管钱 如何发展 生产逻辑 为何生产？ 谁来生产？ 为谁生产？ 怎样生产？ 学科知识 消费的意义 投资的意义 财政的意义 经济建设的意义 价值 观 消费者 创业者 管理者 建设者 框架设计思路 4、知识内容的把握 ◎ 更注重获得知识的体验、感悟的历程； ◎ 更注重知识的应用性和操作性； ◎ 更注重思想道德和政治观点的形成； ◎ 更注重教学策略的运用： 在范例分析中展示观点； 在价值冲突中识别观点； 在比较鉴别中确认观点； 在探究活动中提炼观点; 5、课标内容与原高中《经济常识》教材内容比较 控制教学总量（课时减少为36节）； 全面贯彻党的“十六大”精神； 内容高度浓缩，与时俱进，适当调整； 二、关于《经济生活》新教材 1、教材的基本理念： ◎ 以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，把马克思主义基本观点教育与把握时代特征统一起来。 ◎ 针对高中学生成长阶段的特点，遵循高中学生思想品德形成的规律，循循善诱地进行思想政治教育。 ◎ 以新的课程观、教材观和学生观来统领教材的编写。 ◎ 构建以经济生活为基础，以经济学学科知识为支撑的课程模块，突出课程实施的实践性和开放性。 2、 教材的主要特点： ◎ 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，鲜明地体现思想政治教育的目标要求，是培养高中学生思想政治素质的重要文本。 ◎ 构建了以经济生活为基础、以学科知识为支撑的知识体系，符合高中学生思想政治素质的形成规律。 ◎ 教材设计具有开放性和实践性，为学生的自主学习提供了更为宽广的平台。 ◎ 教材的呈现方式有利于深化教育方式和学习方式的改革，更符合青少年的认知规律。 ◎ 教材的语言文字简明朴实、新颖活泼，课文的图文并茂，版式设计与装帧风格独特，较好地体现了教材的主题和内容。 3、教材的基本内容： 第一单元：生活与消费 第一课：神奇的货币 揭开货币的神秘面纱； 信用工具和外汇； 第二课：多变的价格 影响价格的因素； 价格变动的影响 第三课：多彩的消费 消费及其类型； 树立正确的消费观 第二单元：投资与创业