课件：婴儿期的发展身体发展 .ppt

丰富的经历=更大的大脑？ 实验对象 老鼠脑部是平滑的，对其大脑的检测和测量更容易 老鼠体型较小并且也不昂贵 老鼠一胎多子，允许研究者将同一窝的老鼠分配到不同的实验条件下。 假设 饲养在单调或贫乏环境中的动物与饲养在丰富环境中的动物相比，两者在大脑发育和化学物质等方面将表现出明显的不同。 方法 老鼠被随机分配到3种不同的条件中， 让老鼠在这些不同环境里生活的时间从4周到10周不等。 1 标准的实验室笼子 几只老鼠生活在足够大的空间里 2 “丰富环境”的笼子 老鼠的迪斯尼乐园， 6～8只老鼠生活在一个“带有各种可供玩耍的物品的大笼子 3“贫乏环境”的笼子 略微小一点的笼子，老鼠被放置在单独隔离的空间 结果 解剖老鼠的大脑发现，在丰富环境中生活的老鼠的大脑和在贫乏环境中生活老鼠大脑有区别 在丰富环境中生活的老鼠其大脑皮层更重、更厚，并且这种差别具有显著意义。 两组老鼠的脑细胞（又称神经元）在数量上并没有显著性差别，但丰富的环境使老鼠的大脑神经元更大。 在丰富环境中长大的老鼠大脑中的神经突触比在贫乏环境中长大的老鼠神经突触大50％。 第一节 婴儿期的身体发展 三、婴儿期运动技能的发展 （一）运动技能发展的顺序 对婴儿来说，运动技能的发展包括两个方面 一是“粗大运动的发展”（gross motor development） 大运动指的是对身体动作的控制，婴儿要学会爬行、站立，然后学会走路。 二是“精细运动的发展”（fine motor development）。 精细运动指的是较小的运动技能，主要体现在手臂和手指的运动上，比如够物、抓握和操控物体等。 第一节 婴儿期的身体发展 三、婴儿期运动技能的发展 婴儿运动技能的发展也体现了关于身体发育的基本原则。 婴儿首先能够控制头部，然后是手臂和躯干，再往后是腿——这符合“头尾原则”。 “近远原则”也很清晰：对头部、躯干和手臂的控制先于手指的协调。 运动技能的获得并不是按照固定的成熟时间表自然完成的，换言之，它不是由成熟决定的。 一方面，婴儿生理上的条件必须有保障，另一方面，也必须有环境条件的支持。 运动发展的速率上有很大的个体差异。 第一节 婴儿期的身体发展 三、婴儿期运动技能的发展 （二）粗大运动技能的发展 新生儿会摆动手臂和双腿，也可能会尝试抬头。在婴儿的力气增加以后，他们就能够撑起自己的身体向各个方向移动——通常是往后移动，而不是往前。 到6个月时，婴儿可以让自己向特定的方向移动。这些努力实际上是为爬行做准备，它有助于手臂和双腿的协调。 到6-8个月时，婴儿一般就能够爬行了。 大多数婴儿在6个月时，即使没有支撑物也能够坐直。 在9个月时，大多数婴儿能够借助桌椅来走路，到1岁时，大约一半的婴儿能够走得很好。 第一节 婴儿期的身体发展 三、婴儿期运动技能的发展 （二）粗大运动技能的发展 大多数婴儿在他们能够独立行走之后的几个月内，就学会了跑。 不过2岁婴儿的跑更像是“疾走”，他们腿的移动较为僵硬，不会折叠膝盖 到5、6岁时，儿童能够跑得很自如 单腿跳也是儿童在发展的运动技能 2、3岁的婴儿可以单腿跳几次，但是上身很明显地非常僵硬 到5、6岁时，儿童可以单腿跳较长的距离，或换腿跳 第一节 婴儿期的身体发展 三、婴儿期运动技能的发展 （三）精细运动技能的发展 婴儿精细运动技能的发展中，最重要的是“够物”（reaching）和“抓握”（grasping）。 新生儿对自己眼前的物体会表现出欠协调的挥动或摇晃，这被称为“前够物行为”，最终在婴儿7周时会消退。 大约在3个月时，婴儿眼睛凝视、头部和肩部的控制得到必要的发展，够物行为再次出现，并逐渐变得较为精确。 第一节 婴儿期的身体发展 三、婴儿期运动技能的发展 （三）精细运动技能的发展 到5-6个月时，婴儿在关了灯的房间里也可以够到物体。 到7个月时，婴儿能够只用一只胳膊就够到物体。 抓握行为 3个月时，婴儿能够根据物体的大小和形状调节抓握行为 4-5个月时，婴儿会协调双手的活动，眼手协调，五指分化。 快到1岁时，婴儿能够用拇指和食指扣在一起做出协调的“钳形抓握”。 在8-11个月间，婴儿能够注意到拿到物体前后所发生的事件。从此，婴儿开始解决涉及够物的简单问题，比如，寻找藏起来的玩具。 第一节 婴儿期的身体发展 三、婴儿期运动技能的发展 （三）精细运动技能的发展 手摆弄物体动作的发展 一岁以后，儿童逐步能熟练、灵活、准确地运用物体。从五指分化到指尖取物，从一只手拿东西到两只手在眼的合作下玩一个物体，到同时玩弄两个物体，到用种种不同的方式来玩弄多种物体。 第一节 婴儿期的身体发展 三、婴儿期运动技能的发展 （四）运动技能的协调发展 动力系统理论 对运动技能的发展和协调整合提出了解释。 整合就是指儿童发展过程中各种技能的协调。 强调儿童自身的