课件：婴幼儿关键期教育.ppt

第三章 情绪关键期的关键帮助 一、2到3岁幼儿的情绪帮助 1.对情绪模仿的关键帮助； 2.对离别焦虑的关键帮助； 3.对成长烦恼的关键帮助 * 2—3岁幼儿成长烦恼大概有四方面 1.幼儿内在的秩序不能被成人理解 2.想要达到的目标自己无法达到 3.与成人互动时发现不能被成人理解 4.发展环境不能满足幼儿的需求，造成幼儿无聊、迷茫和压抑 * 第三章 情绪关键期的关键帮助 一、3到4岁幼儿的情绪帮助 1.情感生活的关键帮助； 2.探索世界的关键帮助； 3.认识自己的关键帮助； 4.克服不良欲望的关键帮助 * 第三章 情绪关键期的关键帮助 一、4到5岁幼儿的情绪帮助 1.群体生活的关键帮助； 2.思想冲突的关键帮助； 3.挑战强者和权威的关键帮助 * 第三章 情绪关键期的关键帮助 一、5到6岁幼儿的情绪帮助 1.价值观冲突的关键帮助； 2.群体冲突的关键帮助； 3.自我评价和他人评价的关键帮助 * 第四章 建构0—6岁美好人格 一、使孩子成为他自己 二、使孩子成为具有感受力的人； 三、对人类有利的审美观； 四、天然具有探索精神和尝试欲望 * 第四章 建构0—6岁美好人格 五、天然地对工作热爱 六、具有自我发展的质疑和解疑特质 七、无意识地自主解决问题的习惯 八、对人类文化和自然具有同等的兴趣 * 关键期关键帮助 * * * 第一章：认识孩子 认为孩子是个知识罐子： 认为孩子什么都不知道，作家长的有责任把自己认为孩子应该知道的所有事情告诉孩子，孩子成为装满小常识的杂乱无章的抽屉。 一个了解很多小常识的人，不一定是一个具有很强生存能力的人。 一、错误看待孩子的观点 * 认为孩子是一张白纸： 把孩子当做一张白纸，完全有成人来塑造，由于人智能创造出有限的几个模式，孩子可能会成为某个学科的学者，可能会成为天才儿童，可能会成为人们羡慕的优秀的人，也可能成为他父母的复制品，唯独不能成为他自己。 第一章：认识孩子一、错误看待孩子的观点 * 把孩子当做宠物： 这样的成人在心理上认为自己还是个孩子，更多是让宝宝来愉悦自己，而不是更多地考虑自己要给宝宝什么，宝宝需要什么。 把孩子当做宠物，会造成孩子自卑和人格扭曲，他觉得世界是不可信的，甚至仇视社会。 第一章：认识孩子一、错误看待孩子的观点 * 认为孩子是麻烦： 孩子乖时，就爱孩子，孩子不可爱时，有麻烦时，自己心情不好时，就开始控制不住自己的情绪，会开始讨厌孩子，会把孩子当成麻烦。 孩子会自卑，有负罪感，会痛苦；孩子长大以后，会觉得别人不喜欢自己。 第一章：认识孩子一、错误看待孩子的观点 * 认为孩子是上帝： 如果成人一味的顺应孩子，孩子永远无法认知他人的需要和他人的情感，所以也无法发现由于自己的行为给别人带来的麻烦和不快。 把孩子当成上帝，孩子不能成长起利他的精神，会以为全世界的人都爱他，这样的人是无法在社会上生存的。 第一章：认识孩子一、错误看待孩子的观点 * 二、如何看待孩子？ 尊重生命发展的规律和需要。 孩子是一粒种子。信任孩子就像相信一粒种子，只要有阳光、水分，它就一定会长大，一定会开花，结出果实。 相信孩子是一粒种子，就是相信孩子一定会按照一定的自然机制去发展，孩子会去发展自己，慢慢长大。 * 三、精神内涵可以分为以下： 心灵的部分：身体的发展、情感、心理感受、情绪、体验、模仿、表达、适应等能力； 智力的部分：思考、总结、归纳、反思、创造、想象等能力； 技术的部分：思考、总结、归纳、反思、创造、想象等能力的方法； 经验的部分：实施的能力、行动能力； * 社会性能力的部分：与群体相处的能力和需求； 生存的部分：独立生活的能力、解决问题的能力； 天生热爱学习： 会使用所有潜能 * 游戏是儿童的主要活动，儿童通过游戏学习???? 儿童通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，游戏使儿童放松且发展专注的工作态度。在5岁之前不应过早开始对字母数字等符号的专门练习，这样会限制孩子的思维，因为幼童的心智还没成熟，对抽象的概念还无法理解。? * 四、孩子与我们成人不同 大自然让孩子设置好身体与精神同步自然发展的机制 婴儿一出生，除了自然反射，什么也不会 孩子的潜能无限 对世界和自己一无所知 所有的行为都是为了生存和发展 自然地、固执地按照本能 对周围的一切具有超凡脱俗的敏感 自然发展节律不可改变 * 五、信任孩子就是信任生命 所谓父母的不良影响就是按照你自己的观念养育孩子，要孩子走你认为他们应当走的路。这意味着我们要求孩子根据我们成人的脚本来生活并导演孩子的成长。 我们实际上是在扭曲我们孩子天生的形象。很多有关自尊心