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《智慧广场—移多补少》教学设计
《移多补少》教学设计
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制一年级上册85-86页《智慧广场》。
【教学目标】
1.结合具体情境,学习借助学具或直观图解决移多补少问题。
2.经历观察、操作、验证的数学过程,形成利用几何直观的方法解决问题的策略,丰富学生的数学活动经验,提升学生的推理能力,发展学生的智力。
3.通过激发学生学习数学的兴趣和欲望,体验成功的乐趣,产生学好数学的自信心。
【教学重点借助直观图解决“移多补少”问题。教学难点在解决问题的过程中,形成利用几何直观图解决问题的策略。教学
【教学过程】
一、情境导入,引出问题。(课件出示第2页“一、情境导入”)
教师出示情境图,(点击出现:“问题:从图中,你知道了哪些数学信息?”)”)”)”)”)
本题可以直接说答案,也可以先画简易草图再来交流答案。
2、画一画,想一想。(课件出示第8页“三、自主练习”)
3、(课件出示第9页“三、自主练习”)
四、回顾反思,交流评价(课件出示第10页“四、回顾反思”)
师:这节课你学会了什么?你有什么收获?
学生交流,教师点击课件利用丰收园做好评价。
【设计意图:通过谈收获,对学生的课堂表现及时评价,鼓励学生积极主动的参与到学习和探究的过程中来,让学生进一步体会学习的快乐。】
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