初中课堂教学中的学习机会_表现与差异_王建军.pdf

2016 9 Vol． 45 年第 期 No9 ， ( 350 ) GLOBAL EDUCATION 2016 总第 期 : 现与差异 初中课堂教学中的学习机会 表 王建军 文剑冰 林 凌 漆 涛 摘 ， ， ， 要 本次调查中 我们将学习机会的研究限于课堂教学层面 又根据学习的发生过程 从 “ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ” “ ” 目标 准备 意义 表达 方法 挑战 差异 巩固 评价 和 反馈 十个维度考察 。 ，“ ” “ ” ， 课堂教学中的学习机会 调查显示 方法 机会和 差异 机会 是初中生感受到的较为充分 ; “ ” “ ” ， 。 的学习机会 而 意义 机会和 挑战 机会 则是初中生感受到的较不充分的学习机会 初中 “ ” ， 。 生能感受到较多的 评价 机会 但这种评价机会仍以终结性评价的考试为主 能为学生提 ， ; ， 供较充分学习机会的学校 多数位于城区 在提供学习机会方面表现不佳的学校 多数位于乡 。 ; ， 镇 学习机会水平与考试成绩相关性较低 相较而言 学习机会与非学术性学习结果的相关 性更高。 ; ; 关键词 初中 学习机会 公平 / ( 200062) 作者简介 王建军 华东师范大学基础教育改革与发展研究所副教授 上海 / ( 200062) 文剑冰 华东师范大学心理与认知科学学院讲师 上海 / ( 200062) 林 凌 华东师范大学课程与教学研究所博士研究生 上海 / ( 200062) 漆 涛 华东师范大学课程与教学研究所博士研究生 上海 20 世 ， 20 ， 纪以来 尤其是 世纪中期以后 推进教育的普及逐渐成为世界各国自 。 “ ”(opportunity to learn) 、 觉努力的重要方向 学习机会 也就逐渐成为国际组织 各 。 ， 国政府和教育界关注的话题 鉴于在相当长的历史时期中 学习机会公平问题事 ， 实上是教育公平问题的主要而且明显的表现 所以这个话题又通常与教育公平问