课件：婴儿心理发展特点.ppt

2013-4-2 * 11、言语的发展 言语是人类特有的机能活动，它在人的意识起源和发展上起着重要作用。由于有了言语，人不但能直接感知具体的事物，形成感觉、知觉和表象，而且还能间接认识事物的本质和规律，形成抽象逻辑思维。 2013-4-2 * 言语是引导儿童认识世界的基本手段之一。它不是生来就有的，而是后天学会的。0-3岁阶段是言语发展的早期阶段，可分为两个时期。 0-1岁为言语的发生期。包括牙牙学语，开始听懂别人说的话和自己说话三个阶段。 1-3岁为言语的初步发展期。包括词汇的发展，句式的掌握和口语的表达能力等阶段。 11、言语的发展 2013-4-2 * 12、动作能力的发展 婴儿的第一年是动作能力发展最迅速的时期。动作发展包括大动作和精细动作两个方面，遵循如下发展规律。 从整体动作到分化动作。最初的动作常常是全身的、笼统的、弥漫性的，以后才逐渐形成局部的、准确的、专门化的动作。 2013-4-2 * 从上部动作到下部动作。如果让婴儿俯卧在平台上，他首先出现的动作是抬头，其后才逐步发展到俯撑、翻身、坐、爬、站立、行走。 从大肌肉动作到小肌肉动作。首先是头部、双臂、双腿的动作，以后才是灵巧的手部小肌肉动作以及准确的视觉动作等。 12、动作能力的发展 2013-4-2 * . . 2013-4-2 * 2013-4-2 * 主 要 内 容 1 2 婴儿心理发展过程 婴儿心理发展特点 2013-4-2 * 一、婴儿心理发展过程 发展的连续性及年龄阶段性 婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性 婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段 2013-4-2 * 1、发展的连续性及年龄阶段性 发展的连续性是指婴儿心理发展是一个不可中断的过程，而且这一过程有其自身的逻辑发展顺序。年龄阶段性是指在婴儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点，每一年龄阶段都有其最一般，最典型的特征，以区别于其他阶段。 2013-4-2 * 2、婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性 婴儿心理发展的每一年龄阶段特点，都具有相对的稳定性。由于所处的时代不同，社会和教育条件不同，身心成熟状态不同，心理发展的变化也表现出一定的可塑性。从前一阶段向后一阶段过渡的时间可能略有早晚，但阶段不能跳跃，顺序是一致的；在每一阶段，各种心理发展变化的过程或速度也会有个体差异，但差异是在量的水平上，而不是质的水平上。 2013-4-2 * 3、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段 婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段，其发展的好坏对以后的发展有重要作用。 婴儿心理发展和生长发育是最快的时期。 它们的发展为儿童成熟期的心理发展奠定了基础，人的基本语言能力，人的典型动作和行为方式与能力，人的各种心理能力，人的基本情绪和情感获得等，都是在这一阶段初步形成的。 2013-4-2 * 二、婴儿心理发展特点 感知觉能力的发展 记忆能力的发展 思维能力的发展 想象能力的发展 注意特征的变化 人际交往关系的发展 自我意识的发展 倾诉和情感的发展 意志力的发展 气质特征 言语的发展 动作能力的发展 2013-4-2 * 1、感知觉能力的发展 感觉能力和知觉能力是两种不同的能力，但又密切相关。 感觉是反映当前客观事物个别属性的认识过程，如物体的声、色、冷等。 知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程，它是在感觉的基础上形成的。任何一个客观事物，都包含多方面的属性，单纯靠某一种感觉是不能把握的。 2013-4-2 * 1、感知觉能力的发展 感觉能力的发展：新生儿凭借完好的感觉器官最先发展起各种感觉，最早出现的是皮肤感觉，气候逐步表现出敏锐的嗅觉、味觉、视觉，听觉。 知觉能力的发展：婴儿半岁左右能够坐起来的时候，可以较好的完成眼手协调的活动。在视觉的调节下，手在视野范围内完成操纵，摆弄物品的活动，这是利用知觉能力综合认识物品的特征，一直到3周岁左右，都是各种知觉能力飞快发展的时期。 2013-4-2 * 2、记忆能力的发展 1岁以前的婴儿记忆能力比较差，5-6个月时可以认识并记住自己的妈妈，但保持的时间很短。在反复出现的情况下，可以逐步认识周围熟悉的食物，保持对事物的记忆。 1岁以后，随着年龄的增长，活动范围的扩大，认识事物的增多，会记住越来越多的东西。这时的记忆无意识性很大，主要凭借兴趣认识并记住喜欢的事物，记忆过程缺乏明确的目的。随着言语的发展，认识事物表象的积累及稳定性增强，开始形成主动提取眼前不存在的客体的意向。 2岁左右，可以有意识的回忆以前的事件，不过这种能力还很弱。这种能力的出现和发展与言语的发展密切相关。 2013-4-2 * 3、思维能力的发展 0-1岁是婴儿思维方式的准备时期。凭借手摸、体触、口尝、鼻闻、耳听、眼看，发展起感觉