课件：婴幼儿认知活动.ppt

将宝宝喜欢的饼干大小各一块放在桌上，告诉宝宝这是大的，这是小的，用口令让宝宝拿饼干，那对了就给他吃，拿错了不能吃。 注意：大小概念需要在众多的相同类型的不同大小物品的认识中概括出大小的概念，所以应该提供许多对大小的物体给宝宝感知，在长时间积累中才能理解。 * 将五颜六色的糖豆投入透明的瓶内盖上，宝宝会拿着瓶子摇，看着糖豆，如果此时将瓶子放入大纸盒内，宝宝会将瓶取出，继续观看糖豆是否还在瓶中。在寻找小屋的游戏中，物质永恒性概念就在无意识的探索中建立起来了。 注意:宝宝最初只认识当前在眼前的事物，不在眼前的东西认为不存在了。 * 认知能力发展项目 最早月龄 常模月龄 最晚月龄 眼睛追踪物体至中线 0 1.5 3 眼睛追踪物体180° 1 2.2 4 立刻注意到大玩具 1 3 4 玩具送到口中 3 5.6 7 找声源 3 5.6 9 近处玩具可取得 4 5.6 7 注意看大米花 3 5.9 7 玩具失落会用眼睛找 3 6.6 7 两手拿两个玩具 4 6.9 8 手中玩具会换手 4 7 8 手中玩具会对敲 6 8.5 10 接过玩具常扔掉 5 9.5 12 会反复摆弄玩具 6 9.5 12 开始不再把玩具送口中 4 10.9 12 会从瓶中倒出小丸 11 14.5 15 会搭二块积木 11 14.9 19 自发乱画 12 15.6 19 动作模仿笨拙 12 17.1 19 一玩具可玩十分钟 11 17.5 18 能记住一天内的事 12 18.1 21 有意听讲故事，但不懂内容 12 18.6 20 模仿动作像 12 18.1 20 * 认知能力发展项目 最早月龄 常模月龄 最晚月龄 能记住三天前的事 14 19.1 20 注意力可集中5分钟 16 20.5 22 对室内变化有觉察 16 21 22 会搭7—8层塔 16 21.5 22 看过图一周仍记得 16 22.6 25 爱听故事，简单情节能答 16 22.9 25 注意玩具等细小变化 16 23.6 24 对自己作的画加以解释 20 24 28 认识圆形大小 18 24.5 28 集中注意可达15分钟 20 24.6 27 会数1—5个数 19 25.4 27 认识红色 19 26.4 28 知道1和许多的区别 20 26.5 28 听故事一周后能记住并复述其中情节 21 26.8 30 除红色外，认识1—2种颜色 22 30.4 35 记住半个月前的事 27 32.5 35 可系统复述故事主要情节 25 32.5 36 会作“这…就”等的简单推理 22 32.6 35 开始有想象的表现 29 33.6 35 知道长短前后 28 33.6 35 自己会翻小人书并简单解释 29 33.9 35 认识圆、方、三角形 24 34.5 35 知道1—5的实际意义 31 35.4 36 * * 了解婴幼儿认知能力发展的特点和规律 掌握与婴幼儿进行认知能力训练的基本技巧 * 婴幼儿认知能力发展的意义 婴幼儿认知能力发展的特点和规律 婴幼儿认知能力训练的要求和注意事项 * 婴幼儿认知能力发展的意义 婴幼儿认知能力发展的特点和规律 婴幼儿认知能力训练的要求和注意事项 * 婴幼儿从出生开始就敞开着心灵的“窗口” 婴幼儿的眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，具备了会看、能听、有触觉的生理基础。如果经常给予婴幼儿适宜的刺激，可以刺激大脑神经细胞的发育，为将来的学习、生活奠定智力的基础。 认知能力是智力的基础 智力与一个人的感觉、知觉、学习能力有密切关系。认知能力的强弱可以反映出一个人智力水平的高低。婴幼儿双手精细动作是智慧发展的基础，通过看一看、摸一摸、闻一闻、咬一咬、敲一敲、动一动等方式来认识和了解事物。加强手的精细动作训练，可以促进认知能力的发展。 婴幼儿的认知能力的形成是大脑发育成熟的结果 提高婴幼儿的认知能力主要通过感觉和知觉。依靠眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官去收集信息，通过中枢神经的作用，变为视觉、听觉、嗅觉和触觉等知觉，中枢神经系统进一步将知觉整合为感知。如果婴幼儿用手去摆弄物体、抓握物体等就是通过触觉去感知和认识事物。婴幼儿就是这样感知认识的活动中，使大脑的感觉统合能力逐渐的提高。 * 婴幼儿认知能力发展的意义 婴幼儿认知能力发展的特点和规律 婴幼儿认知能力训练的要求和注意事项 * 婴幼儿认知能力包括感知、注意、学习、记忆、思维和想象等多种能力，婴幼儿需要在丰富而适宜探索环境中发展认知能力，在观察、动手操作和思考中认识世界。 每一个正常的婴幼儿都有惊人的学习能力。成人可以跟随婴幼儿探索的兴趣，创设丰富的环境，启发婴幼儿自主学习。通过视觉、听觉、触觉和前庭平衡方面的训练，可以大大提高婴幼儿大脑的感觉统合功能。 婴幼儿的认知能力包括感知、注意、学习、记