课件：婴幼儿教育意义原则方法.ppt

教育的原则 一、尊重婴幼儿发展权利的原则 1、婴幼儿是社会的基本成员，对婴幼儿教育必须遵循《儿童权利公约》《未成年人保护法》《教育法》等法律、法规，切实尊重婴幼儿作为一个社会成员所应当享有的尊严和权利。 2、要保证每一个婴幼儿接受教育的权利。 3、婴幼儿早期要尊重婴幼儿的兴趣和自主选择的权利。 * 教育的原则 二、促进婴幼儿全面和谐发展的原则 哈佛大学霍华德·加德纳教授提出了多元智能理论。认为人的智能应包括音乐、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识等多个方面。第一智能都以大脑的生理机制为依据，每个人身上表现不同智能的组合，显示了人类能力的多样性。 * 教育的原则 三、以情感体验为主的原则 * 教育的原则 四、保教并重的原则 * 教育的原则 五、关注个别差异，促进婴幼儿个体发展的原则。 * 教育的方法 积极的反应、日常练习、鼓励婴幼儿进行自主探索、鼓励婴幼儿与同伴进行交往，培养婴幼儿与人沟通的能力，学会建立良好的人际关系。 * 本章结语 每一个孩子都是上天赐给我们的珍贵礼物；每一个孩子都是一块浊玉，只有经过父母“切、磋、琢、磨”才能成为价值连城的“和氏璧”；每一个孩子都是一棵小树苗，只有经过父母的用心栽培与呵护，才能长成参天大树！ 让我们共同祝愿每个孩子都能茁壮成长，成为一个对社会有用的人材！ * 谢谢各位的聆听 * 0-3岁婴幼儿教育 * 印度狼孩 * 巴西男孩鲁查努 *   “从婴儿降生的第三天开始教育，就已经迟了两天。”  __巴甫洛夫 *  教育的目的： 从小培养婴幼儿，使其在体、智、德、美各方面得到全面发展，为造就体魄健壮、智力发达、品德优良的社会主义新一代打下良好的基础。 宗旨：让婴幼儿在快乐中学习、在快乐中体验，在快乐中生活和在快乐中成长。 * 教育目标 联合国教科文组织：学会学习，学会生活，学会创造，学会交往。 陈鹤琴国家著名儿童教育家：1培养做人的态度； 2养成良好的习惯； 3发现内在的兴趣； 4找到学习的方法； 5训练人生基本技能； * 育婴师——孩子的启蒙老师 启蒙老师： 做一个环境的： 预备者 示范者 观察者 协助者 * 早期教育的重要性（意义） 依据一： 婴儿教育的生理基础 1，出生后的脑重量变化 2，脑体积 * 大脑体积 出生6个月相当于 成人脑体积的50% 3岁时相当于 成人脑体积的80% * 脑细胞的工作原理 脑部工作原理 信息处理结构的形成 * 日本井深大教授说： 孩子表现出来的千差万别跟婴儿出生后所受的刺激差别有关系，孩子表现最明显的都是我们刺激最多的。 * 依据二：婴儿教育的心理基础 儿童智能的递减法则 教育的最佳时期（敏感期和关键期） 敏感期是什么？我们说敏感期是指生物体在发展过程中对环境中的某一事物的感知及其敏锐，产生了无法抗拒的冲动，且与其相适应器官的机能也急速发展起来。 *   德国行为学家海因洛特的“印刻效应”   *  意大利教育学家蒙台梭利：敏感期 * 敏感期的特点 每个孩子的发展都存在敏感期在敏感期中孩子若处于一种适当的环境，他就在无意识当中悠然自在的掌握某种能力 敏感期有暂时性，同一定年龄相适应，如果不充分利用敏感期，那他就会悄然消失 敏感期存在