小学生的品德修养应注意.docVIP

PAGE PAGE 1 小学生的品德修养应注意“四个注重” 作者单位 姓名 在小学阶段，加强对学生品德修养的培植，使之始终沿着健康的轨迹茁壮成长，是至关重要的。受社会不良风气的影响，现在的学生嘴里骂娘、打架、斗殴的事件屡见不鲜。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么学生把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》倒背如流，却随地吐痰，随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭碗一推就走。因此对学生品德养成要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的小事培养起。良好的道德素质是建立在良好的道德习惯之上的。在长期的班主任工作实践中，让我认识到：要发挥班主任在学生品行修养启迪过程中的主导性的作用，必须注意做到“四个注重”。 一、注重苗头性 所谓苗头性就是事情发生在初始时期，还没有形成风气的阶段。苗头性的东西既是正面的，也是反面的。作为一名班主任，要善于抓住学生苗头性的东西，因势利导，实施有针对性的教育。那么，如何及时抓住苗头性的东西呢？我认为，一是班主任要注重日常观察，二是班主任要注重深入学生开展谈心了解情况。 例如，我在日常的观察中，发现两位学生互借有益的课外辅助读本。于是，我便抓住这种好的苗头，号召全班学生向这两位同学学习，互借有益的读物，互通有无，共享课外辅助资料。同时还动员家庭条件好、辅助读物多的同学，将读过的辅助资料借给其他同学阅读，从而在班里形成了互借读物的良好风气。还有一次，通过观察，我发现班里4名同学放学回家，居然4人骑着自行车在路上一字排开。当时正值车流人流高峰期，可是4辆单车一字排开，一路谈笑风生，旁若无人，无视安全。于是，我急忙上前制止。隔天，我抓住这个不良的苗头，组织学生讨论，并以不遵守交通规则酿成不幸悲剧的案例启发学生要对自己、对家庭、对路人负责，自觉养成遵守交通规则的美德。通过有针对性的教育，使学生养成了自觉遵守交通规则的良好行为习惯。 二、注重亲和性 所谓亲和性，就是教师在对学生的教育引导上，态度要谦和、要亲切、要真挚和诚恳。亲和力是指在人与人相处时表现的亲近行为的动力水平和能力。班主任良好的亲和力对提高课堂教学效果、搞好差生的转化工作和加强学生的思想品德教育无疑有着重要作用，应通过构建新型师生关系、培养清晰幽默的语言表达能力、运用亲切自然而富有情感的肢体语言、塑造清新而个性的仪容等方面，有效提高教师的亲和力。一般来说，教师在对待学生时，必须做到二要和二忌：一是要和蔼，忌发怒；二是要说理，忌挖苦。 例如，以前我在上课时，某学生上课时十分好动，不是东张西望，就是骚扰同座同学。因此，谁都不愿意与其同坐一桌学习。虽然批评教育了多次，然而，这个同学并未因为受到批评而改变。于是，我改变教育方式，多次和他交心深谈，和他交朋友，经常给他讲道理，而且心平气和，富有耐心，同时还给予很多积极的鼓励。此后，还很关注他的成长和进步。真挚的关爱和搀扶，使这名学生改去了不良的习惯，并开启了他的新航程。现在，这名学生已经大学毕业，走上工作岗位，每年都上门探访我，共同回味我对他进行教育搀扶的往事。 三、注重耐力性 耐力性是对学生的教育引导要有足够的耐力，而不舍地跟踪。要做到这一点，首先，教师不能有急功冒进的念头。其次，教师要用爱心加耐心进行感化。教师，每天都在面对着千差万别、性格各异的学生，教师在教育教学活动对学生有没有耐心或具有耐心的程度，反映了一个教师自我修养的程度。因此，耐心是一名教师的一个重要素质，是师德修养的一个重要素质，是师德修养的一个方面。教书育人，为人师表的教师，特别需要有耐心。这就要求我们教师，在对学生进行个别辅导时，必须做到诲人不倦，必须要有足够的耐心。俗话说得好,只要功夫深，铁杆也能磨成针，这正是耐心的一种深刻的表现。 例如有一名学生小洪，无论是课堂作业，还是课外作业，一向马虎潦草，缺画少点，有时甚至干脆不完成。屡经教育，成效甚微。为此，我下了不少精力，有意识地加强教育，认真纠正小洪作业上的不足，并长期跟踪。经过一段比较长时间的引导，小洪在作业书写方面有了明显进步。 四、注重隐密性 所谓隐密就是不宜公开点名批评，注意尊重学生的隐私。具体包括：一是要注意善于尊重学生的隐私权。每个学生或多或少总会有缺点，有些会涉及个人的隐私，影响个人的自尊。对于这些缺点，教育引导时要有分寸。回避问题不行，批评过火更不行。严要严得有理有据，有分有寸。二是切忌公开点名批评。现在的小学生年纪虽小，但个人自尊心特强。爱面子是每个人的特性，如有缺点，便简单从事，公开点名，会严重损害学生的自尊，影响其情绪，容易使学生产生逆反心理，给我们的转化教育设置障碍。尤其是一些涉及人格问题的