《3走遍天下书为侣》集体备课稿(定稿).docVIP

东峤先锋小学集体备课稿（定稿） 时间 ? 主备人 方洪波 学科 ? 语文 年级 五（1）班 课题 3走遍天下书为侣 设计理念（说明）： 学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此教师应该让学生主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。 教材和学情分析： 教材分析：《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，以书为侣;善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。 学情分析：五年级的学生正处于刚刚跨入高段学习的时期，理解力、观察力、分析能力、口语表达能力正快速发展，加强对学生这些能力的培养是非常有必要的。五年级学生已经走在每天能够坚持进行大量阅读的道路上，但学生是否已经掌握了自己有效阅读方法，值得老师们深思，本篇课文中作者对读书方法的总结，值得每一个孩子学习借鉴，相信学生对此会很感兴趣。 学习目标： 1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。 3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法 教学重难点 教学重点 掌握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 教学难点 理解反复读一本书的原因和方法。 课时安排： 两课时 （第二课时） 教学准备： 多媒体课件 教学流程： 教学环节 师 生 活 动 课堂随笔 一、激趣读文，深入感悟 　 二、积累运用，升华认识 三、拓展活动 　 四、拓展学习（作业）? 　 朗读课文第1～6自然段. 　 　课件出示关键句子： 　　　 a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.” 　　　b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’” 　　 c．“你每天都回家，可不论过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’” 　　 4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么. 　 5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自身旅行的理由.6.自由读第7自然段， 想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读. 从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么? 　　 7.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说. 　 8默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么? 8.有感情地朗读最后一个自然段. 　1.画出自身喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴竞赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自身的感受. 　 2.考虑交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说假如有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……) 　 3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. 1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自身的感受用几句话写下来. 　 2.向大家介绍你怎样读一本自身喜爱的书，并说说你喜爱它的原因. 1.背诵第7自然段. 2.誊写生字词. 　 3.完成课后“小练笔”. 把这些句子多读几遍，再充沛说说自身的感受.(鼓励同学畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.) 　　 (抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.) 板 书 设 计 ３ 走遍天下书为侣 伴侣 朋友 书是　　　家 故地 …… 课 后 反 思 或 教 学 后 记