七年级语文上册-穿井得一人-杞人忧天-导学案及答案.docVIP

朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式 七年级（ 语文） 导学方案设计 PAGE PAGE 1 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。 学习内容 穿井得一人 主 备 初一组 使用者 　 审 核 教研组 课 型 　新授 时 间 　 学习目标 1知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。 2能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。 3能从寓言中获得对生活有益的启迪。 学习重点 能独立分析故事情节。能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法 学习难点 学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航（明标） 注音 溉汲（ ） 杞人（ ） 崩坠（ ） 躇步跐蹈（ ）舍然（ ） 2、联系上下文，解释加点的词。 及其家穿井（　　　 　）　 国人道之（　 　　　）　 不若无闻也（ 　 　　　） 身亡所寄（ ） 因往晓之（ ） 其人舍然大喜（ ） 环节二：学案导学，自主学习（自学-查） 翻译下列句子（1）国人道之，闻之于宋君 （2）得一人之使，非得一人于井中也 （3）又有忧彼之所忧者 （4）日月星宿，不当坠邪 环节三：合作探究，交流展示（互学-查） 认真阅读《穿井得一人》并口头翻译，之后再回答下面问题。 1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？ ___________________________________________________________________________ 传说的人把这句话听成了什么意思？ ____________________________________________________________________________ 3、这则寓言故事说明了了一个什么道理？ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4、现实生活中有没有类似情况？ ____________________________________________________________________________ 环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查） 认真阅读《杞人忧天》，并独立翻译成现代文，然后思考下面问题。 1、杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2、“晓之者”是怎样解“忧”的？ ___________________________________________________________________________ 3、如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ ___________________________________________________________________________ 5、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？