课件：幼儿语言发展特点与教育.ppt

——养成良好的阅读习惯 当幼儿词汇量和理解能力较差时，常常使用出声阅读的方式。幼儿早期可以允许他念出声来帮助理解，但随着年龄的增大，出声行为应该越来越少，如果一个6岁的孩子看书时还必须使用出声朗读的方式，就一定要及时纠正，要求其小声读，直至默读，只有这样，阅读速度才能提高。 幼儿阅读时还可能出现用手指指着字一个个地读的现象，早期这也是允许的，但指读的速度很慢，所以当孩子年龄大一些，就需要让他改正指读的习惯，学会用眼睛扫视。 3.培养幼儿的阅读能力 * 有些幼儿看书就是看书上的插图，或者简单的故事情节，不深入理解故事的涵义。尽管对故事的理解需要幼儿具备一定的思维能力，但囫囵吞枣的阅读方式不利于幼儿理解力的发展，所以家长和教师要尽可能与孩子共同阅读，读完后提一些问题帮助幼儿对故事有更深入的理解，并且让孩子最终学会自己提问题来检查是否读懂。 4-5岁的孩子会有一个识字和阅读的敏感期，如果家长和教师能抓住这个时期，孩子的阅读能力就会在短时间内有明显提高。 3.培养幼儿的阅读能力 * 三、关于幼儿的双语教育 1.幼儿期双语学习的优势 2.幼儿期双语教育应该注意的问题 （1）大力引进和培养双语师资 （2）营造良好的双语环境 （3）采取科学的双语教学模式 幼儿双语学习的目标一是培养学习外语的兴趣，二是为今后学习外语奠定基础，因此，幼儿双语教学的内容、方法都必须围绕这一目标进行科学设计，教学内容不宜过难、过多，教学方法要灵活多样。 * 三、关于幼儿的双语教育 目前，国内幼儿园使用的外语教材在内容和形式的设计上，都考虑到了幼儿的特点，以色彩鲜艳的图形为主，配以字母、单词和简单的句子，还有配套的光盘，以动画或游戏的方式，将英语单词、句子的学习穿插其中，有简单的故事情节，有好听的儿歌，还有教师引导做的活动，非常吸引孩子。 * 三、关于幼儿的双语教育 国内的幼儿英语教材种类繁多，比如中央电视台播放的“洪恩幼儿英语”、清华幼儿英语等，都是其中很有代表性优秀教材。 在教学方法上，幼儿双语教学要特别突出灵活性、趣味性，多采取游戏的方式进行教学。由于很多教材都配有光盘，老师可以在课堂上播放光盘中的动画，再组织孩子玩一些游戏，搞一些趣味性的比赛，都是非常有效的。下面是一位幼儿园老师总结的自己在英语教学中的常用方法： * 思考与练习 1.英王詹姆士一世（1556-1625）曾经提出想把两个婴儿放养在一个孤岛上，由一个聋哑护士抚养，以弄清楚在没有正常的语言环境中，儿童会不会说话。当然，这种不人道的实验他最终没有做。根据本章所学，如果他真的这么做的话，你认为这两个孩子长大后会正常说话吗？ 2.有些家长和老师认为，给孩子看英语动画就能教会他们学英语，因此在家里或在课堂上让孩子花很长时间看英语动画。你认为这种教孩子学英语的做法对吗？ * 思考与练习 3.幼儿语言的发展分为那几个阶段？每个阶段有什么特点？ 4.幼儿语言发展的关键期是什么时候？ 5.如何培养0-3岁幼儿的语言能力？ 6.如何培养3-6岁幼儿的语言能力？ * Thank you! * * * * * * * * * * * * * * * * * Your company slogan 幼儿教育心理学 * 第六章  幼儿语言发展特点与教育 * 目录 第一节 幼儿语言发展特点 第二节 幼儿语言能力的培养与教育 * 幼儿语言的形成和发展既包括对他人语言信息的接收和理解，也包括自己发出语言信息的过程，即听和说（写）两个方面。人们通常以儿童说出第一批能被理解的词（1岁左右）作为语言形成的标志，将儿童语言的发展分为语言准备期（0-1岁）和语言发展期（1岁以后）。语言发展期又细分为语言形成期（1-3岁）、语言发展期（3岁以后）。 儿童语言的准备包括听和说两个方面的准备。听的准备，即对听到的他人语言进行理解的准备；说的准备，即自己发音的准备。 主要内容 * 在听的准备方面，婴儿很早就表现出对语音的敏感，出生10天的婴儿就能区分语音和其他声音，并对语音表现出明显的偏爱，尤其喜欢听母亲的声音。到7、8个月，婴儿已经能听懂成人的一些语言，并能根据成人的语言作出对应的动作。到10、11个月左右，婴儿能逐渐将语词同情境区别开，单独对语词作出反应，这标志着婴儿能真正“听”懂别人的话了，“听”的能力将进入到一个新的阶段。 主要内容 * 在说的准备方面，刚出生的婴儿只会发出哭声，到1个月左右开始发出咕哝声；大约2个月大的时候，婴儿开始发出喔啊的声音，5个月大时，他才逐渐学会控制声带的肌肉，打开喉咙，发出完整的元音，如a、i、o等，以及b、p、d、t、m等辅音，此时婴儿进入咿呀学语阶段，或称为牙牙语阶段；到8、9个月大的时候，婴儿的咿呀学语逐渐增加，越来越接近成人的语言；到1岁左右，大多数