百善学校小学部《我要做好孩子》导读课教案.docVIP

和谐尚善 同生共长 导 读 课 教 学 设 计 授课教师 唐海龙 导读书目：《我要做好孩子》 作者介绍： 黄蓓佳 ，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作。给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。 儿童长篇小说《我要做好孩子》 、《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。 作品解读： 《我要做好孩子》是著名儿童作家黄蓓佳的又一部优秀的儿童作品，曾获第五届宋庆龄儿童文学奖提名奖，第六届中宣部精神文明建设?五个一工程?奖，第六届江苏优秀图书特别奖，第四届全国优秀儿童文学奖，第十届全国优秀畅销书奖（少儿类）。? ?这是一部适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。作品主要介绍小学六年级学生金铃的种种事情，艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活。成功地塑造了金铃、妈妈、邢老师等人物形象，情节生动，情感真切，能给读者以思考和启迪。 教学目标 ： 1、让学生通过老师的引导推荐先认识《我要做好孩子》一书中的主人公金铃，并深入激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。 教学重点、难点： 激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。 导读过程： 一、谈话导入： 1、师：同学们，今天这节课我们做这样一件事情，教师（板书）：聊天 聊天就要有一个话题，我们聊的话题是，（板书）：朋友 2、如果让你交朋友你喜欢交什么样的朋友？ 二、了解主人公，激发阅读兴趣。 1、过渡：今天魏老师向大家介绍一位朋友，用心看，她的名字叫：（板书）金铃 （1）指名读、齐读。 （2）想知道她的什么？根据学生的回答出示。 2、金铃的长相： （1）幻灯出示：书中描写金铃外貌的相关句子。 （2）指名读，说说给你留下了什么样的印象？（板书：胖乎乎） 3、金铃的性格特点： （1）幻灯出示：书中描写金铃特点的句子。 （2）学生自由读，读完谈感受。（板书：自来熟） 4、金铃的学习情况： （1）幻灯出示：书中介绍的金铃的语文、数学、英语三门课的情况的句子。引导学生朗读，说说从中知道了什么？（师带学生读词：酣畅淋漓、妙语连珠出奇制胜，并请学生谈谈自己的理解。） （2）师简单总结。（板书：粗心成绩中等） 过渡：了解了这么多，你想不想和她交朋友，用一句话告诉我，你想和她交朋友的理由。生说。 5、虽然金铃粗心、随便，成绩中等，但她有着良好的品质。 幻灯出示：金铃对小吃摊上的小黄猫的关爱；对生病的邢老师的关心……的相关句子。 指名读，谈谈读后的感受。（师相机板书：善良有爱心喜欢小动物） 〔如果时间允许，请学生读读书65页，从金铃帮助幸幸的事情中感受金铃的善良。〕 6、师设置悬念：如果你和她交上了朋友，你就会发现她的善良不仅表现在对老师的关心上，她还帮助了一个小妹妹，她喜欢小动物，还养了一种可爱的小动物呢？你还会知道她很多有趣的事情。（板书：……） 7、总结过渡： 现在你能用一句话完整的介绍这位朋友吗？ 生说。 过渡：想和她交朋友吗？有一本书叫《我要做好孩子》。 三、《我要做好孩子》。 1、了解封面。 （1）出示书的封面。 （2）请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？ （3）那，你还想了解什么呢？ 2、简介作者：黄蓓佳。 了解大体内容。 (1)出示内容简介。 (2)请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？ (3)交流。 3、了解作品影响。 师述，并作适当讲解。 四、引导学生读书。 过渡：同学们，告诉老师，你想不想和金铃交朋友，这样一本好书，你想不想读？ 1.初步的阅读方法指导。 师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？ (1)请学生说说自己的读书计划。 (2)师总结：拿到一本书，先看内容简介和作者介绍，再读目录，然后阅读正文。读的时候，如果是自己的书可以直接在书上写上自己阅读时的感受，可以制作读书卡片，还可以 写读书笔记，这样到交流时就有话可说了。 五、总结延伸。 师：读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈，一本好书能影响人的一生，改变