课件：幼儿心理发展的基础.ppt

幼儿心理发展的基本问题 * 一、心理发展的实质 心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断地得到改造，日趋完善和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 * 二、心理发展的基本性质 （一）发展是连续性与阶段性的统一 心理发展是一个从量变到质变的过程。当某种新质要素还较微弱，其量的积累还没有达到一定程度时，发展表现为一种连续的变化；而当新质要素的积累到一定程度并取代旧质要素而成为优势地位时，量变就引起质变，发展过程就出现“飞跃”，显现出阶段性的特性。 * 心理发展阶段的具体划分 胎儿期（受精卵到出生） 婴儿期（0～3岁） 幼儿期（3～6岁） 学龄期（6～12岁 青春期（12～18岁） 青年期（18～25岁） 成年早期（25～40年） 成年中期（40～60岁） 老年期（60岁以后） * （二）发展的定向性与顺序性 心理发展是一种定向运动。许多心理能力的发展都是由笼统到分化再到整合。正常的条件下，定向发展过程中，各个阶段之间的更替、衔接总是遵循着固定的顺序，不可逆，也不可逾越。这就是发展的顺序性。 * （三）发展的不平衡性 各种心理能力或特质处于相互影响、相互制约的统一发展过程中，但发展是不均衡的。 * 心理发展的不均衡性主要表现 从整体上心理能力在人生全程的发展不是等速的，而是快慢不均的。 不均衡性表现为各种心理能力在发展起止时间、发展速度、到达成熟的时期等方面都是不同的。 * （四）发展的个别差异性 所有正常的心理能力发展都遵循着大体相同的发展模式，例如发展沿着共同方向、经历共同的基本阶段、总体发展速度上出现两个快速增长期等，但针对个人而言，在具体发展速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往千差万别。 * （五）发展的关键期 印刻现象 （奥地利习性学家洛伦茨 ） * 关键期 印刻发生的时期称为关键期。 关键期的最基本特征是，它只发生在生命中一个固定的短暂时期。 * ?三、心理发展的动力 幼儿在与客体相互作用的过程中，社会和学校教育向幼儿提出的要求所引起的新的需要和幼儿原有的心理发展水平之间的矛盾，是幼儿心理发展的内因，也是其心理发展的动力。 * 幼儿心理发展的内部矛盾 新的需要 需要是一种心理反映形式，指个体要求、倾向于某一事物的内心体验。 人的需要是多种多样的。 幼儿已有的心理水平 幼儿原有的心理水平即幼儿原有的完整心理结构，是过去反映的结果。它代表着幼儿心理活动中旧的一面，而且是比较稳定的一面。 * 四、心理发展的基本模式 *