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儿童社会工作 儿童的含义 儿童的特点：儿童存在着生理心理的特点（这点和老年人很相似） 成长发展的特点：快速性、阶段性、顺序性、不均衡性、个体差异性、 分化与互补性。 儿童的需要（重点）：生存、发展（爱和学习，游戏）、受保护、社会化（不能一直沉浸在个体化世界）。 儿童面临的问题：生存、发展、保护。 什么是儿童社会工作（重点）：在现有的经济基础上，在当前的法律，文化背景下，根据儿童的生理，心理特点和成长，发展的需要，以社会工作专业价值观为指导，以科学的理论为基础，充分运用社会工作的专业方法和技巧对儿童开展助人及自助的服务活动。 儿童社会工作的特点：①工作的开展立足于社会的经济、文化、法律等客观背景。 ②建立在特定对象需要和特点的基础之上。 ③工作实施的过程中需要充分运用专业的价??，理论，方法。 ④儿童社会工作本身是一种助人及自助的服务活动。 对儿童有重要影响的社会因素：家庭、学校、同辈群体。大众传媒。（分析问题儿童时要考虑到的因素） 儿童社会工作的实务原则：儿童中心原则，服务个别化原则，儿童发展原则，儿童参与。 儿童社会工作的主要内容：①促进儿童健康成长（向父母传播理念与知识，提供家庭支持服务比如亲职辅导，婚姻家庭辅导和开展儿童支持性服务）②补充和改善家庭经济状况（链接现有资源包括孤儿生活保障政策，最低生活保障政策，补充和改善家庭监护状况）③救助和保护儿童（儿童收养，家庭寄养，机构养育） 儿童社会工作的特殊性区别：①对“服务对象自决”的差别化理解（首先要说明什么是服务对象自决，然后根据儿童的特殊性说，比如儿童生理心理发展不完善，无法自行承担其行为的后果，所以不能片面的强调服务对象自决，自决的主体应该是儿童的监护人和直接抚养人，但同时也要充分的考虑儿童的想法，让儿童参与其中，比起一般的服务对象自决，儿童社会工作要相应的增加一个多方意见沟通和达成一致的过程。） ②注重环境的影响作用③社会工作者的特殊角色（社工除了服务提供者、支持者、教育者等还有一个非常重要的角色就是保护者） 十一、儿童社会工作的主要方法 评估：家庭走访、实地观察、会谈、查阅档案 个案辅导：游戏辅导（按功能划分可以分为感觉运动性游戏，功能性游戏，建筑性游戏，戏剧性游戏和规则游戏。按进行过程可以分为无导向和导向型） 在游戏模式中，要善于运用以下技巧：口头话表达，刺激化，设定限制，相对游戏。 一般游戏辅导适用于有心理困惑，需要获得心理成长的儿童和有心理行为问题的儿童。 小组辅导：①儿童发展性团体辅导：以教育引导和提供咨询为主，目的是帮助儿童解决成长中遇到的困惑，促进儿童的全面发展。（如升学压力，同伴压力） ②治疗性团体辅导：为高风险儿童提供行为，价值观矫正等帮助。 ③学校辅导：在这里要了解一个理论概念—阿德勒的社会兴趣论，认为社会兴趣是每个人天生就应该有的潜能，但一定要先对其有所认识才能得到发展，如果人的这种潜能没有被认识，社会兴趣就得不到发展，就会出现心理问题。学校可以根据这个理论，设计全校兴趣发展辅导课程，培养这方面的技能。 受虐儿童 离异家庭儿童 儿童友好社区建立 青少年社会工作 青少年的需要：接纳自己的身体和容貌，表现出符合性别规范的性别角色需求。 与同伴发展适当的人际关系 追求独立自主，减少对父母的依赖 自谋其力，寻求经济独立 对未来的生涯做准备 发展符合社会期望的认知技能 努力表现负责任的行为与追求理想 对未来的婚姻和家庭做准备 建立个人价值体系，符合现实世界的需求 什么是青少年社会工作：把青少年作为工作和服务的对象，通过运用青少年成长和发展的规律，以及社会工作专业的理念，理论，方法和技巧，来最大限度的发掘青少年的潜能，促进其全面健康发展，使其更好的适应社会生活。 青少年社会工作的特点：社会工作价值观是核心基础 社会工作专业方法是主要载体 人与环境互动是介入焦点 青少年社会功能的改善和提高是主要目标 青少年社会工作的原则：①尊重青少年的价值和尊严②接纳和关爱青少年③注重青少年的个别需求④协助青少年具备适应社会变化，不断成长的能力 青少年的理论基础：①青少年发展理论（生物进化论、精神分析理论、社会学习理论、认知发展理