2014《扫一室与扫天下》教学设计.docVIP

《“扫一室”与“扫天下”》 教学设计 【教材简析】 《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材四年级上册第十一单元的第一篇主题课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；连身边一件小事都不去做，是不可能做成大事的。【教学目标】? 1.认字6个，写字7个。继续练习写摘录笔记独立识字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，懂得人既要顶天立地，又要脚踏实地；实现远大的志向，要从身边的小事做起的道理。 3.在语境中理解“志存高远、着实、满不在乎、理直气壮”等词语在文中的意思。 4.感悟课文中反问句的意思，并能用陈述的方式表达出来。 【教学重点、难点】1.有感情的朗读课文，交流、领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义，懂得人既要顶天立地，又要脚踏实地；实现远大的志向，要从身边的小事做起的道理。 2.感悟课文中反问句的意思，并能用陈述的方式表来。 【教学策略】 抓重点词理解文章 想象画面感情朗读 对比朗读体会反问 交流感受揣摩寓意【教学准备】 与教学相关的多媒体课件。 【课时安排】 一课时【教学流程】 一、情境谈话，导入课题 1.今天我们学习第11单元“大与小” 。(相机板书) 2.我们身边有许多的包含这组反义词的事物，你能说说吗？（指名回答） 3.在生活中，物体除了有大小之分，事情也有大小之分，今天我们就来学习一则关于“大事和小事”的故事。(相机板书“扫一室”和“扫天下”) 4.齐读课题，质疑（指名回答） 【设计意图：进入新一单元的学习，由这单元的主题切入，有利于学生更快地抓住课文的要点；从题目推测课文内容，也是四年级训练的重点，能帮助学生确定读书目标，做到有目标的读书和学习】 二、检查预习，学习生字词 1.以摘录笔记的形式，检查学生对词语的朗读。 2.强调摘录笔记的作用和方法。相信同学们和老师一样摘录了重点词语和句子，希望以后养成做摘录笔记的好习惯。 【设计意图：学写摘录笔记，养成做摘录笔记的好习惯，学会独立识字学词，是四年级学生的重要任务，教师也应该把检查验收自学效果作为重点辅导。】 三、初读课文、整体感知 通过预习课文，你一定知道故事的主人公是谁了吧？（陈蕃），你认为陈蕃是个怎样的人呢？请同学们自由读课文，画出相关的词语。养成不动笔墨不读书的习惯。（师巡视） 【设计意图：带着问题自由朗读课文，帮助学生理清文章脉络，并练习标画重点词语来概括文段大意的好方法。】 四、细读课文，探寻内涵 （一）研读懒散，体会缺点 1．你知道陈蕃是个怎样的人了吗？试着用文中的词语概括一下。 （出示课件 ： 志存高远 喜好读书 生活懒散） 2．你知道志存高远什么意思吗？（指名说），陈蕃的确是一个志存高远的人，但生活上却很懒散。请你默读课文，找出反映他生活懒散的句子。（师巡视） 3．通过找重点句子，想象、指导朗读的方法，体会陈蕃的生活懒散。 4．指导在语境中理解“着实”的意思。薛勤一进到这样的书房，是什么反应？ 出示：薛勤一进书房，着实吓了一跳。着实在这里是什么意思？（指名回答。着实：真的，的确吓了一跳。） 5．指导朗读薛勤所的话，体会说话的语气。（读出薛勤对陈蕃的劝诫、责问、语重心长的语气） （二）揣摩心理，感受高远 面对薛勤的责问，陈蕃又是什么态度？（学习第4自然段）分别理解并指导用不同的语气朗读课文，揣摩人物心理，感受志向高远。（师相机指导评价） 【设计意图：通过对重点句子和词语的反复感情朗读，使学生更能深刻体会文段的含义，增强学生的感性认识。】 （三）对比朗读，意识反问 1．陈蕃的这句话是什么意思？你能换种说法使意思不变吗？（课件出示句子，反问和陈述 ）对比朗读这两句话，体会反问句的语气比陈述句表达要强烈。 2．听了陈蕃满不在乎的回答，薛勤又是怎么想，怎么说的呢？（出示两个反问句），谁再来读读这两句话注意语气哟！听了他的朗读你听出了这都是什么句？ 让我们再来读一读，读出强烈的语气。（齐读） 3．谁能给他们换种说法表达，意思不变？（师相机评价：你真会灵活运用！） 【设计意图：由于前段已反复朗读过词句，采用“以读代讲”的方法，引导学生在语言环境中读懂反问句，通过对比朗读更容易揣摩出反问句所表达的语气比陈述句更强烈。】 五、交流感受，挖掘寓意 1．薛勤走后，陈蕃陷入了沉思，觉得他的话有道理。有什么道理呢？（视情况讨论，相机板书 从小事做起，脚踏实地） 2．从此陈蕃听从了薛勤的劝诫，从身边的小事做起，成就了一