2017新版一年级上册语文《小蜗牛》教案.docxVIP

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2017新版一年级上册语文《小蜗牛》教案

PAGE \* MERGEFORMAT 1 14.小蜗牛 教学目标: 认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等四个字。认识2个部首。 借助汉语拼音有感情的朗读课文。 理解课文内容,了解四季的特点。 教学重点: 认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等四个字。认识2个部首。 教学难点: 借助汉语拼音有感情的朗读课文。 理解课文内容,了解四季的特点。 教学准备: 1.观察蜗牛的外形特征,了解蜗牛的生活习性。 2.蜗牛图片,蜗牛生活背景,幼儿观察记录。 3.电教器材:投影仪。 教学时数:两课时。 教学过程: 第一课时 导入 同学们,你们都见过蜗牛吗?蜗牛啊非常可爱,今天我们就和蜗牛来交朋友,好不好?蜗牛啊也有爸爸妈妈,蜗牛会和爸爸妈妈发生什么事呢? 二、认识课题 (一)谁认识黑板上的三个字? (二)今天我们就来学习这篇课文《小蜗牛》大家齐读。 (三)有谁见过蜗牛?长什么样子? 提出质疑,引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。 (软体动物,吃植物叶子,会伤害庄稼和花草,在潮湿的环境下生活) (四)观察蜗牛的爬行动态,想想它们一家在干什么呢?引发情感。 (螺旋形的外壳,半透明的柔软身体上还有花纹,两只触角非常灵活) (五)你能想象出蜗牛一家它们在干什么? (构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画,相互交流自己的故事。) 三、理解课文 (一)蜗牛我们已经很了解了,想不想到课文里去看看,讲的是什么故事? (二)哪位同学想读一读课文?那就让几位同学一人读一段吧? 相机指导:蜗牛妈妈的话要读得亲切,充满鼓励。小蜗牛的动作很慢,读小蜗牛的动作时,要读出蜗牛慢行的状态。 (三)学习课文之前啊,老师想看看你们预习的怎么样? 出示屏幕:哪位同学认识屏幕上的字?来读一读 相机指导读得不标准的同学的发音等。 (四)接下来咱们做个游戏吧?看看哪些同学能最快的说出老师出示的词语,谁就是最棒的。 (五)同学们可真棒,看来同学们预习的都很充分。 (六)出示背景图。 师:今天的天气真好,小蜗牛想出去玩,咱们看看小蜗牛去哪玩了?哦,这里有暖暖的阳光,有青青的草地,有美丽的鲜花。看,谁来了?拿出蜗牛卡片,“小朋友们好,我是蜗牛爸爸,看我身上的花纹漂不漂亮啊?还有比我更漂亮的呢,你们猜是谁?”(蜗牛妈妈)还有呢?(蜗牛宝宝)。它们一家日在玩什么游戏呢?(师幼共同想象描述情景。) (七)今天呀,我们已经认识了蜗牛的一家,和他们成为了好朋友,那么我们下节课就一起去看看小蜗牛都在妈妈的要求下,去了哪些地方呢? 第二课时 复习导入 蜗牛的一家我们还记得吗?我看看你们还记得多少? 出示词语,指名读。 这节课啊我们就继续去和蜗牛的一家交朋友,看看小蜗牛都去哪里玩儿了? 二、新课 (一)首先请同学们打开语文书,大声的读一读这篇课文,看谁读得认真。 (二)表扬已经读完还能做好的同学,现在请你们拿起笔,画一画小蜗牛一共去了几次树林? 小蜗牛每次都是什么季节去的?又是什么时候回来的? 指名回答:一共去了三次树林。第一次是春天去,夏天回来;第二次是夏天时去,秋天时回来;第三次是秋天时去,冬天时回来。 原来小蜗牛每个季节都去了树林,那么书中告诉我们小树林里一年四季有哪些明显的特点? 春天:树发芽。 夏天:叶子多、密、绿,草莓成熟。 秋天:地上长满蘑菇,树叶变黄。 冬天:树叶落光,地上有雪。 (三)小蜗牛爬呀爬,可是每次到树林都需要一个季节的时间,这说明什么呢? 指名回答:说明小蜗牛爬的很慢 三、总结课文 (一)读了这篇课文,同学们有什么收获呢? 预设:时间过得很快;要珍惜时间;做事情不能太慢。 (二)其实啊,我们知道了,蜗牛的它的习性就是比较慢,可是蜗牛也在不停的爬,我想这说明了蜗牛做事情很认真,只要认真就一定能做到,而且蜗牛也欣赏到了四季的美啊,春夏秋冬,一年四季都有不同的景色。 板书设计: 春天 小树发芽 夏天 叶子绿 草莓 小蜗牛 秋天 叶子黄 蘑菇 冬天 叶子落 雪 教学反思? 《语文课程标准》中强调:“应拓宽语文学习和运用的领域,并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”本节课我本着这一原则,在教学中把歌曲、图画及角色朗读有效地融入到其中,使学生在欢快的音乐、美丽的图画和丰富的想象中学习知识,了解自然,让语文课堂变得丰富多彩,提高了学习效率。?不足之处是由于时间安排不太恰当,模仿练习对话环节显得仓促,

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