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儿童哲学·《人性的善与恶》教学设计
《人性的善与恶》
教学目的:
通过借助阅读法国儿童哲学大师奥斯卡·伯瑞尼弗的《绘本花园:人性的善与恶》个人的思维观点良心。
能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
借助寓言、绘本、故事,结合生活实际,引发学生的体验与思考,让学生除了懂得从逻辑上分清善与恶之外,还要有善与恶本性上的感觉,
教学流程:
一、故事激趣,揭示主题
1、今天的课从一则小故事开始,请同学们猜猜,老师今天要讲的是什么主题?——
有两个人,都得了一种的慢性疾病每时每刻都受着的折磨。一天,两个人遇到一起,谈起共同的感受,产生了强烈的共鸣。两人相见恨晚,便坐下喝起酒来酒逢知己千杯少,两个人都喝醉了。
甲问乙:“如果上帝能让我们每人实现一个愿望,你会许一个什么愿?”乙打着酒嗝说:“我会祈祷上帝公平一些,让世间所有人都尝尝我们所受的痛苦!老兄,你会许个什么愿啊?”甲抑制着眼泪说:“我会祈祷上帝赐我医术或药方,能为世间所有人解除疾病的困扰,让大家都快乐地活着。”
后来,两个人依旧长期经受着疾病的折磨。但却因对人生态度的截然不同,有着不同的人生轨迹。
甲随时随地地关注并查阅相关方面的资料,用自己的身体去试药,逐渐地摸了这种病的规律和性质,形成了一套针对这种病的用药和身体保养的综合治疗办法,治愈了自己的病,征服了这种“的”。后来,又用这种治疗办法,让成千上万名患者解除了疾病的折磨。而乙却因为对人生的失望和仇视,染上了酒瘾。疾病加酒精,使他的身体快速衰老。等到甲的治疗办法面世时,他已经病入膏肓,最后不治而亡。
如果上帝能让我们每人实现一个愿望
(生:甲祈祷上帝赐医术或药方,为世间所有人解除疾病的困扰,让大家都快乐地活着。乙祈祷上帝公平一些,让世间所有人都尝尝所受的痛苦!
3、从他们的愿望,你看到了什么?(甲的美好和善良,乙的自私与恶毒)
正因为甲的美好愿望,他最后——治愈了自己的病,征服了这种“的”,并用这种治疗办法,让成千上万名患者解除了疾病的折磨。对人生失望和仇视染上了酒瘾身体快速衰老最后不治而亡。
其实,善与恶,更多的影响的是自己的人生。
1、善与恶,分别是什么呢?
(1)字典中:善,即好的行为与品质;恶,即坏的行为与品质。
(将黑板分为A、B面:A面归纳“善”;B面归纳“恶”)教师协助组织语言——
善:孝敬父母;有爱心;护送过马路的老人、孩子;拾金不昧;义务献血;助公益活动义爱护公物……
恶:仗势欺人、以大欺小;肆意践踏草坪故意毁损公共设施
口;污损墙壁在文物古迹上刻;……
2、在我们身边时时刻刻都会出现善与恶的事情,你能给大家讲一个吗?
三、绘本故事,深议主题
A、或许于我们的眼中,所谓的善与恶真可以一目了然,说不上复杂与深奥。生活中的问题,不都是只有唯一的答案,也不都是只有一种思维方式。每个人应该自己去发现,去寻找,去创建属于自己的那一份……关于人性的奥秘奥斯卡·伯瑞尼弗的《绘本花园:人性的善与恶》十二组对立的观念在这本书里展示
对于人性的善与恶,不同的人会有不同的,甚至是完全相反的想法……
有些人认为,善与恶是完全相反的概念,我们能够清楚地区分它们。
但也有人认为,善与恶之间的界限非常模糊,不好的东西常常也会披着漂亮的外衣。
2、有些人认为,善与恶在所有地方都差不多,人们对它们的定义是相同的。
但也有人认为,善与恶取决于不同的文化和不同的人,所以,我们常常会因为别人的行为感到奇怪,甚至震惊。
3、有些人认为,善与恶是有规范社会的制度和法律决定的,所以,人们必须严格遵守,否则就会受到惩罚。
但也有人认为,无论是善还是恶,都是每个人自己的性格,我们可以自己来决定,不用考虑其他的事情。
4、有些人认为,我们之所以要做善事,是希望看到别人幸福,因为这样也会让我们自己感到幸福。
但也有人认为,做善事应该考虑回报,如果自己帮助了别人,他就应该做更多的事情回报我们。
5、有些人认为,有时候,做一些不好的事情也是必要的,比如,保护自己、惩罚别人,或者阻止别人做坏事。
但也有人认为,无论什么时候,我们都不应该做坏事,人们应该用善心去感化恶行,而不能以恶制恶。
有些人认为,善与恶是引导我们生存的有效准则,它们能够让人类平安和谐地生活在一起。
但也有人认为,善和恶的准则只会让我们的生活变得复杂,如果遇上了作恶多端的人,我们完全不用友善地对待。
有些人认为,善良是人的天性,只要跟随内心深处的情感指引,我们就会去做好的事情。
但也有人认为,行善也需要付出艰辛和努力,而且,也不是想到什么就能做什么。
有些人认为,我们必须赶走脑海中不好的意念,因为它们是所有恶行的源头。
但也有人认为,就算我们的心中有一点点恶念,只要不表现在行动上,也不是什么严重的问题。
有些人认为,我们不用追求十全十美的善良,因为世界上本来就没有完美的事情。
但也有人认为,善良是世界上最美好的东西,
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