学生——咏史怀古诗情感.docVIP

千古兴亡多少事 叹己叹国叹人生 -----咏史怀古诗鉴赏导学案 【考纲要求】学会分析咏史怀古诗歌的形象、语言和表达技巧； 评价诗歌的思想内容及作者的人生态度和价值观。 【课标要求】能用普通话流畅朗读；能感受形象，品味语言，感受作品思想、艺术魅力。 【学习目标】 1、知识与技能：1.了解咏史怀古诗的基本特点 2.掌握咏史怀古诗常见的思想情感。 2、过程与方法：分析、讨论、总结、归纳 3．情感态度与价值观：感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继承其优秀的文化传统。 【教学重点】探究分析咏史怀古诗的常见的思想感情。 【教学难点】掌握咏史怀古诗的思想感情和提高鉴赏此类诗歌的能力。 【学习方法】自读、点拨、研讨、归纳 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、温故知新： 咏史怀古诗： 1、怀古诗：古，是指一种古迹，怀古词是抒发跟特定的古迹相关的古人古事的忧思。因此，怀古又往往跟登临主体结合在一起。在艺术表现上，往往要写景，要写这个古迹的地理环境、景物景观。 2、咏史诗：可能是针对一个历史事件，可能是针对一个历史人物，直接写作者的思考、态度，不一定要写景，不表现现在的时空场景。 形式标志：标题中有古迹、古人名；或在古迹、古人前冠以“咏”；或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 如《乌江亭》《乌衣巷》《石头城》《隋宫》《金陵怀古》《赤壁怀古》《咏怀古迹》 写作结构：临古地—思古人—忆其事—抒己志 二、高考导航： 登金陵风凰台 李白 风凰台上风凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 [注]李白这首诗，一说写于天宝年间被排挤离开长安南游金陵时，一说写于流放夜郎遇赦返回后。。“凤凰台”在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台，山和台也由此得名。在封建时代，凤凰是一种祥瑞。当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；如今凤凰台空，六朝的繁华也一去不复返了，只有长江的水仍然不停地流着，大自然才是永恒的存在！ （2）“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 答： 明确：这首诗歌鉴赏的步骤 三、分组讨论 合作探究 归纳主旨 1、 HYPERLINK /search?word=%E8%9C%80%E7%9B%B8fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 蜀相 杜甫 丞相 HYPERLINK /search?word=%E7%A5%A0%E5%A0%82fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 祠堂何处寻， HYPERLINK /search?word=%E9%94%A6%E5%AE%98%E5%9F%8Efr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶 HYPERLINK /search?word=%E9%BB%84%E9%B9%82fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。  HYPERLINK /search?word=%E5%87%BA%E5%B8%88%E6%9C%AA%E6%8D%B7%E8%BA%AB%E5%85%88%E6%AD%BBfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 出师未捷身先死，长使 HYPERLINK /search?word=%E8%8B%B1%E9%9B%84%E6%B3%AAfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 英雄泪满襟。 问；这首诗歌抒发了什么样的情感？ 2、 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 问：这首诗歌抒发了什么样的情感？ 3、 越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 问：这首诗歌抒发了什么样的情感？ 4、 石头城 刘禹锡 山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，