14、《小蜗牛》第二课时定稿教案.docxVIP

14.小蜗牛 课时：第二课时 执教：张琼 能力培养目标： 1.通过描红、空书，正确书写“全 回”两个生字。 2. 有感情地朗读关键句段，了解四季的变化与特点。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解四季的变化与特点。 教学难点： 理解课文内容，了解四季的变化与特点。 教学准备 ： 课件、词语卡片、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV 教学过程与方法： 一、复习旧知，导入课题 1．同学们听的这首歌中有哪两种小动物？黄鹂鸟为什么笑蜗牛？这节课我们继续学习一篇关于小蜗牛的故事。（板书课题，齐读。） 2.出示生字卡片，复习字词（指名读） 住下 孩子 好玩 去吧 发芽 发明 爬山 好呀 不久 回去 安全 变黄 二、明确学习目标 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 （一）朗读课文，理解内容 学习活动一 1、快速朗读课文，完成下列问题：（1）说一说蜗牛妈妈让小蜗牛做了哪些事？ （2）小蜗牛去小树林里走过了哪几个季节？每次都看到了什么？ 引导预设：（1）做了四件事，出示幻灯，生读句子：到小树林里去玩吧、快去摘几颗草莓回来、快去采几个蘑菇回来、待在家里过冬。（说话练习：用“已经”说一句话） （2）小蜗牛做到了吗？为什么？因为（小蜗牛爬得太慢了），所以（没做到 ）课文中有三句一模一样的话说明小蜗牛爬得很慢，找出来读一读。“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”（指导朗读： “爬”的声音拉长，“好久”读重音。）学生齐读——指名读——表演读 （3）夏天——小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着很多草莓；秋天——草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了；冬天——蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全落了。（相机板书） （4）照样子说一说：碧绿碧绿的 （雪白雪白）的 （金黄金黄）的（火红火红）的（瓦蓝瓦蓝）的 （5） 我会连：小蜗牛走过了四季，小树发生了哪些变化？ 春天，小树 。夏天，树上 。秋天，树叶 。冬天，树叶 。 学习活动二 1、小组合作：在小组内分角色朗读课文，然后展示。 （1）小组内分角色朗读课文。 （2）班级展示，评价。 2、学习生字“全 回” 指导书??。 仔细观察田字格中生字的结构，尝试给生字组词，并说说书写时要注意的地方及每一笔在田字格中的位置。 师板书“全”，指导“人”字头要盖住下面的“王”字。 师板书“回”，指导竖画都要稍稍往里斜，四横、四竖的间距要均匀 学生练写。体验自己书写与书中不同之处。 （4)反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。 四、学习反思 ： 学习了这篇课文，你有哪些收获？你喜欢小蜗牛吗？ 小蜗牛虽然爬得很慢，但是它很努力，我们要向他学习，做一个肯努力，有恒心有毅力，做事坚持到底的孩子。 板书设计 春?天?????小树发芽 ?夏?天?????叶子绿???草莓? 14小蜗牛 秋?天?????叶子黄???蘑菇? 冬?天?????叶子落???雪