七上女娲补天课件.pptVIP

女娲造人 1、自由朗读课文 提示：边读边用笔勾划出你认为需要注意的要点。 2、绘声绘色的讲述《女娲造人》的故事 要求：在理解课文的基础上，复述故事给你的同桌听。 想象创作拓展延伸 * * * 大丰堆镇中学 李静 盘古开天辟地 夸 父 逐 日 后羿射日 嫦娥奔月 精 卫 填 海 神农尝百草 女娲补天 袁珂 “女娲”是传说中造人、补天的神，是华夏子孙的“圣母”，是本文的主要人物。“造人”是指女娲把黄泥捏成人，是本文的中心事件。标题概括、统领全文的内容。 你能说说题目传达了哪些信息吗？ 《女娲造人》 学习目标 1、我能整体感知故事情节，初步感受想象的作用。? 2、我能体会文中所表现的喜悦之情，探究女娲的形象。 3、我能尝试运用创造性想象改写神话。 预习检测 开辟（ ） 女娲（ ） 莽莽榛榛（ ） 澄澈（ ） 掘（ ） 幽光（ ） 掺和（ ） 捏（ ） 踪迹（ ） 绵延（ ） 疲倦不堪（ ）（ ） pì ● ◆生难字 wā zhēn chénɡ jué yōu chān niē zōnɡ yán juàn kān ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 据义填词。 ①　　　　　：兴致高，情绪热烈。 ②　　　　　：草木丛生的样子。 ③　　　　　：疲乏得无法坚持下去。 ④　　　　　：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。 词 语 解 释 兴高采烈 莽莽榛榛 疲倦不堪 神通广大 体裁：神话。是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。 袁珂：当代中国神话学大师。专著《中国古代神话》是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。 特点：丰富的想象力 《风俗通》二则 一、俗说天地开辟，未有人民，女娲抟（tuán）黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆 (gēng) 人也。 译文：民间传说天地开辟以后，还没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应，于是她就把一根绳子投入泥浆中，拉起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。所以富贵的人是黄土捏出来的人，贫贱的人是用绳子甩出来的人。 译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 二、女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。 这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最能够体现作者的想象力。 明确：课文在原来的基础上增加了： ①女娲造人的动机、造人的具体过程； ②人造出来之后欢欣喜悦场面； ③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪； 思考讨论 1.女娲为什么要造人？ 2.女娲造人的过程是怎样的？ 3.根据文章内容，说说你对女娲的认识。 1.女娲为什么要造人？ 天地开辟以后，还没有人类。行走原野感到孤独，灵机一动想造像自己一样的生物加入到世间。 2.女娲造人的过程是怎样的？ 天地开辟以后，还没有人类。( ) 女娲揉团黄土造成人。（ ） 这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。（ ） 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 （ ） 为什么造人 怎样造人 怎样造更多的人 怎样繁衍后代 说说你对女娲的认识。 3、 1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？ 要求：分小组讨论，然后由小组代表发言交流。 我们的探讨 以“我眼中的女娲是______(人或神)， 因为她__________”的句式说话。 一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ………… 寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 ………… “神”的非凡能力和神奇方法 “人”的心理、情感、活动 想象 大胆奇特 想象 真实合理 我们的探讨 女娲 神性 人性 神通广大 勤劳、聪明、 有爱心、 有创造力 女娲的形象 我们的探讨 小 结 女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有