7.11B赵杰课程背景下初中英语教师状态分析.ppt

基本情况（性别结构、年龄/教龄结构、学历/专业结构、职称结构等） 工作状况（编制、课时量、班额、教学方式、存在问题等） 接受教育和培训情况（学历提高教育、非学历培训等） 生活状况（业余时间、工资收入、心理健康等） 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年） 1、在指导思想上体现强国与惠民的并重统一 教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。 ——胡锦涛 2、要坚持社会主义办学方向，基于国情，办出中国特色、世界水平的现代教育。 立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征。（教育规模大；教育发展不均衡；教育的制度供给和经费投入不足；人民群众对良好教育的期盼高。） 《义务教育课程标准》（2011年版） 英语：教学建议 （一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 （二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 （三）倡导注重过程的语言教学途径，培养学生综合语言运用能力 （四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 （五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力 （六）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道 （七）组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习 （八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求 （九）遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果 英语：评价建议 （一）体现学生在评价中的主体地位 （二）注重形成性评价对学生发展的作用 （三）注意评价方法的多样性和灵活性 （四）注重评价结果对教学的反馈作用 （五）终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力 （六）注意3～6年级英语教学评价的特殊性 （七）注意处理教学与评价的关系 （八）各级别的评价要以课程目标为依据 一是坚持了义务教育面向每一个学生，促进学生全面发展的教育理念，突出了提高国民素质的根本任务，为促进教育公平、推进义务教育均衡发展创造了有利条件，为建设人力资源强国奠定了扎实基础。 二是具有显著的中国特色。其一是各学科标准继承和发扬了我国重视“双基”的教育传统，并将学生获得“基本活动经验”、形成“基本思想”作为教与学的基本要求，由传统的“双基”发展为“四基”。其二是强调将正确的世界观、人生观和价值观渗透于教学全过程，其三是充分反映了中华民族优秀传统文化和现代成就。 三是以学生学会学习为核心，突出了对学生创新精神和实践能力的培养，加强了对教师教学观念和教学行为的引导。 四是在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化特征等方面既立足中国国情，又与国际课程改革方向高度一致，具有开阔的国际视野。 为每个学生学习英语打好基础。 （二）注重语言实践，培养学生语言运用能力。 （三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。 （四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。 （五）结合实际教学需要，创造性地使用教材。 （六）合理利用各种教学资源，提高学生学习效率。 （七）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的英语学习渠道。 （八）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。ppt （一）充分发挥评价的积极导向作用 （二） （三）依据课程目标要求确定评价内容与标准 （四）注意评价方法的合理性和多样性 （五）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。 （六） （七） 综合运用语言的能力 （八）小学的评价应以激励学生学习为主 （九）合理设计和实施初中毕业学业考试ppt Email: kathyzhao@126.com * 新课程背景下初中英语教师状态分析 安徽省教育科学研究院 赵杰 阎王老爷： 您好！我是前两天到您这里报到的那个老师。听别的鬼说，明天是我转世的日子，我想提前给您打个招呼，下辈子别让我当老师了。我宁可在这里给您端茶倒水，说鬼话，吃鬼饭，也不愿意再去享受那份“高尚”了。 人们尊称我为“教师”，可还不如称呼我为“叫师”。我每天五点就得起来，我们镇上的鸡据说都是我闹醒的。因为我五点半要检查学生的早操，我从来没有睡过一个好觉。 旁边的鬼都知道星期天，可我从来就没有。星期天要补课，可加班费少得可怜。其实，钱是次要的，奉献是我们的职业操守，但那个罪让人受不了。 这个世界很无奈，你实行素质教育少留作业，他们怪你耽误了学生；你补课多留作业，他们说你加重学生负担。我们是猪八戒照镜子——里外不是人。 我查了一下自己的档案，我上辈子没做过啥缺德事，可我才40多岁就一身病了，连神经都衰弱了。听小鬼说您明天接见我，要找我谈话，我事先写了这封信，恳请您看在我早死的份上，满足我的要求。 中小学英语教师现状调查与分析 选择性 模块化 周期性 培训课程 体系 E.教育教学实践能力 G.教育教学研究与创新能力 A.教师基本功 D.教师自我发展规划 F.教育教学理论素养 C.学科专业