课件：学习障碍的成因与分类.ppt

柯克和Chalfanf（1984） 提出学习障碍有两种类型：发展性学习障碍和学习性学习障碍。两个类型又可分成若干亚类型。 发展性学习障碍是指一个学生应该具有的、达到学业目标的基本学习能力产生障碍，这些学业目标是指注意、记忆、知觉、思维和口语等技能； 包括注意力缺陷、记忆力缺陷、思维能力异常、知觉能力缺陷；语言能力异常、数学推理能力异常。 学习性学习障碍是指那些通过学校学习获得的能力出现障碍，这些能力主要包括阅读、算术、书写、拼音和写作。 中央教育科学研究所陈云英等人（1995）归纳为三个主要类型：第一型是对语言的接受和表达方面的学习障碍；第二型是阅读与书写方面的学习障碍；第三型是数学方面的学习障碍。 按照学科分类： 数学学习障碍 阅读学习障碍 写作学习障碍 外语学习障碍。。。。。。 需要注意的是：学习障碍一般是在某个科目上特别落后，并不是所有科目都落后，一旦出现，就可能是智力的问题。 学习障碍的伴随障碍 1、注意力缺陷多动障碍 就是常说的“多动症”。ADHD的主要特征是不专注、过动和冲动，但这些症状多会造成他们很难遵守规则行为或者维持固定的表现。 必威体育精装版研究表明：ADHD与小脑发育不良 很多儿童都服用利他林（Ritalin，最常使用的处方药物 ） 目前国外学者一般认为，多动症的患病率约为3%-6%。粗略估计，我国约有1461-1979万的多动症患儿！ 2、抽动症 经常不由自主地摇头晃脑、挤眉弄眼、抓耳挠腮。 抽动症和多动症不一样，抽动是由于脑神经异常放电引起的，常伴随说脏话、自言自语、怪异的表情等。 多动症是注意力分散、自我控制力差，但没有肌肉抽搐现象。 3、品行障碍 说谎、偷窃、不遵守规则、纵火等 第一节 学习障碍的成因 第二节 学习障碍的分类 主要内容 第一节 学习障碍的成因 形成学习障碍的原因有很多。主要从生理因素、内部因素、环境因素这三个方面加以阐述。这些因素可以单独作用，也可能交互作用。 生理因素 很多研究发现，学习障碍可能由脑损伤、出生前发育不良、遗传、生化失调等因素造成；这些因素的任何一个或几个的组合可能影响不同能力的发展。 多数研究认为，严格意义上的学习障碍应是中枢神经系统受损、结构异常或功能失调所致。 一、大脑损伤与神经系统功能失调 大脑与神经系统功能失调能够改变脑的特殊加工过程，继可能影响个体特定的学习与行为。主要的因素是脑损伤和神经系统的功能失调。 1、脑损伤 产生脑损伤的原因有很多，主要是一氧化碳中毒、营养不良、病理性缺氧等。这些可能发生在孕期、出生过程中以及出生后的各个环节上。 出生前：母体感染病毒（风疹、梅毒、单纯性疱疹）都对孩子有较大威胁。 母子RH因子不相容 母亲患糖尿病（妊娠期糖尿病） 甲状腺机能减退 母亲年龄过大或过小 母亲酗酒、吸烟、受辐射 服用不合适药物 这些因素能可能导致胎儿缺氧、生长不良、胎儿感染等，进而导致胎儿脑损伤。 出生过程中：缺氧 分娩时间过长 胎盘过早脱离 早产、刨妇产、难产 出生后：严重的头部受伤 意外事故 发高烧 脱水（高烧、拉肚子） 脑膜炎、脑炎 脑损伤不仅可能导致学习障碍的出现，还会造成脑瘫、癫痫，甚至可能会出现盲聋、智力障碍。 但是，脑损伤并一定就会出现学习障碍，它只是造成学习障碍的部分原因。 2、神经系统的功能失调 大脑皮质功能失调被认为是学习障碍的最常见因素。比如脑叶病变、大脑功能侧化不全、和前庭功能失调。 二、遗传因素 在许多心理与行为的发展过程中，遗传因素起着关键作用。遗传因素也是学习障碍形成的一个重要原因。在言语的学习方面、书写、拼写方面、数学计算等方面都可能受遗产因素影响。 在过去双胞胎或家族系谱的研究发现学习障碍有基因遗传的因素（Myers and Hammil ,1990），史利尔（Sliver,1971）在556位具神经生理异常的学习障碍儿童发现有家庭遗传的因素，这种家族性的遗传被认为是由于一个或一组基因的异常所造成的。除此之外，性染色体的异常也被发现和学习障碍有关。 三、生化因素 生化因素的影响不像脑损伤、遗传因素那么容易测量，往往要通过药物对学习与行为的控制