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薛法根《卧薪尝胆》教学实录
薛法根教学实录——《卧薪尝胆》
师:小朋友们好。
生:老师好。
(师画一幅画)
师:请你猜一猜它是什么?
生:鱼骨头
师:很好,很富有想象力。
生:这很像一个“王”字。
师:你说。
生:我觉得它很像一个鱼钩。
生:对,就是鱼钩。
生:我觉得它像镰刀。(生笑)
生:我觉得有点儿像矛。
师:像大船上的铁矛。同学们,可能看到这幅画,每个人想像的都不一样,这是非常正常的。同学们,这幅画,其实在古代,这是一件兵器。这件兵器叫“钺”(师板书生字“钺”,并注音)。这是古时候打仗用的。看武侠小说的同学可能看到过这样的兵器,在战场上,谁拿着“钺”这种兵器,谁就是指挥官。它有权力,后来这个(指画面)就成了一种权力的象征。在春秋战国时代,有这样权力的被称为“王”(师板书:王),刚才有个同学说这幅画像“王”,很有想像力。还有一个字念“皇”(师板书:皇),大家知道中国的第一个皇帝是谁呀?
生:秦始皇。
师:对了。秦始皇之前的各个小国家的国君,只能称为“王”,今天我们要学的这篇课文当中主要写了哪两个“王”?
生:主要写了吴王和越王。
师:知道他们的姓名吗?
生:吴王叫夫差,越王叫勾践。
师:嗯。(师板书:吴王夫差,师在“夫”下点上着重号)这个字,在念夫人、夫妇、大夫的时候念第一声“fū”,但是,在作为课文中名字的时候念第二声“fú”。第二个王是——
生齐:勾践。
(师板书:勾践)请同学们把手指伸出来,和老师一起写写勾践的“勾”。
(生边书空边念出笔画)
师:对了。课文中主要讲了吴王夫差和越王勾践两个人之间的事。小朋友们,这两个人,一个是吴国的国君,一个是越国的国君。他们二人原来是什么关系呢?等一下读读课文的第一自然段。后来又有什么关系呢?请你读读课文的第二自然段。
拿起书,读第一和第二自然段,读完后,想想这两个问题。
(学生自由读课文。)
师:我先请一个同学读第一自然段,再请一个同学读第二自然段。请你边听边想,他们原来是什么关系,后来又是什么关系。特别是课文中的那些词语,要注意。
指名读第一自然段。
师:你读得非常认真,非常投入,但读课文要有节奏。请你站起来,听老师读一遍,听听老师读的节奏和你读的节奏有什么不同,好吗?
教师范读第一段。
师:感觉一下,请你再读一遍,好吗?
该生再读一遍。(读中,教师再指导读出节奏)
师:好的,不错。每个同学读书时不但要读给别人听,更重要的是要用自己的耳朵倾听自己读书的声音。谁来读第二自然段?
继续指名学生读第二自然段。
师:这个同学读书也很认真,很不容易,但有什么问题?
生:应该是“吴国的谋臣们纷纷要求……”他读成了“吴王的谋臣们……”
师:你的耳朵非常灵敏,是“吴国”,不能念成“吴王”,是不是呀?看书要仔细。
生:还有,应该是“越王勾践万般无奈,只好向吴王夫差求和……”他读成了“望般无奈……”
师:刚才这位同学用自己的努力已经纠正了“万般无奈”,很努力,很不容易。请坐下。同学们,刚才在读书时,有一个词,可能很多同学没有注意。
(师板书:会稽)这个词谁会念?
生:会(huì)稽
师:有不读会(huì)稽的吗?
生:我觉得也是会(huì)稽
师:你们查过字典吗?查过了也念huì吗?那我的字典可能和你们的不一样。这个字念kuài。
(学生跟老师一起读两遍)这是个地名,谁知道会稽在哪里,知道吗?
生:在江苏
师:不对,你把会稽弄到江苏来了!
生:会稽在浙江的绍兴。
师:你的地理知识真丰富。对,在浙江的绍兴有一座山叫会稽山。当时,越国的国都就在绍兴,在那个地方打仗。下面我再请一位同学来读,相信这一次读得会更好。
(学生读课文第二自然段)
师:好的,不错。第一个要求达到了,你们都读通顺了。现在来回答,他们两个人原来什么关系?后来什么关系?
生:他们原来都是长江下游的两个国王,后来一个是打了胜仗的吴国国王,另一个是给他当奴仆的勾践。
师:嗯,他已经注意到这两段话中的主要内容,能不能他们的关系说得更清楚一点呢?更明晰一点。
生:他们原来都是长江下游两个小国的国王,他们原来的关系都是仇国,因为他们都是想灭掉对方,想让自己的国家更加强大。后来……
师:很好,这段话当中有个词叫什么?
生:征服。
师:你想灭掉我,我想灭掉你,是仇敌,是敌人,是吧?再往下说。
生:后来,因为他们打仗,结果越国输了,越王万般无奈,只好要求让自己和夫人一起到吴国去当奴仆,他们的关系就变成主仆关系。
师:你真聪明。后来谁是主人?
生:吴王
师:谁是仆人?
生:越王。
师:原来是对等的、平等的仇敌,后来变成了主仆关系。看来我
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