学前卫生学教案08270.docVIP

《学前卫生学》绪　　　论教学目标：使学生了解学前卫生学的研究对象、任务、内容和方法。　　教学重点：学前卫生学的研究对象与任务。　　教学难点：学前卫生学的研究对象。　　授课时数：（课时） 　　教学内容（一）什么是学前卫生学　　　　　学前儿童卫生学是研究保护和增进学前儿童健康的一门学科。　　　　　什么是健康　　　　　健康是指身体、心理和社会适应的健全状态。　　（二）学什么——学前卫生学的研究内容　　　　　1．研究影响健康的因素 　　　　　2．研究促进健康的措施 　　　　　3．研究评价健康的方法　　（三）怎么学——学前卫生学的学习方法　　　　　理论联系实际的原则　　（四）什么要学——本学科的重要性　　　　　学前教育专业的一门重要的专业基础课，也是非常实用的一门课程。　　教学目标：使学生掌握新生儿的生理特点。掌握新生儿的保育要点与几种常见的新生儿疾病。生长发育的规律。　　教学重点：掌握新生儿的保育要点与几种常见的新生儿疾病。　　教学难点：新生儿的生理特点。　　授课时数：（课时） 　　教学内容： 新生儿期：从出生到出生后28天（国际上统一规定）。　　新生儿期虽然短暂，却是生理上重大的转折时期，了解新生儿的特点，创造一个良好的环境，是新生儿期保健的重要环节。　　（一）降生的瞬间　　新生儿出生的一瞬间发生了什么：　　首先是生存方式的巨大变化。　　新生儿告别了寄生生活，靠自己吸吮乳汁；吸气使瘪的肺泡扩大；自己的血液循环系统运转；靠自己排泄废物。——由母体代劳转变为依靠自己生活。　　新生儿机体发生了巨大的变化，需要生理功能的改变和解剖方面的调整。　　比如心脏有房间隔和室间隔，但胎儿时期往往有一些孔洞，婴幼儿只有在建立了独立的血液循环后，这些孔洞才消失。　　新生儿生活环境发生了巨大变化。37度恒温、无菌的环境里，出生后从消化道、呼吸道、皮肤、断脐处都有可能细菌侵入人体，甚至引起严重的败血症。　　（二）新生儿的生理特点　　. 各系统的特点　　（1）骨骼、肌肉、关节 　　骨骼：出生后，新生儿不少的骨头还是软骨。比如8块腕骨就全是软骨。上、下肢的长骨也没有完全钙化，骨头的两端还是软骨。　　囟门：新生儿颅骨之间的缝隙较宽，在头顶前部有一处没有骨头的部分，叫前囟门。前囟门呈菱形，约2х2厘米大小。（刚出生时还有侧囟与后囟，满月以后，只有前囟。）　　脊柱：由于脊柱的生理性弯曲尚未形成（脊柱的生理性弯曲是随着动作的发生而逐渐出现的），脊柱的负重、支撑能力很差，新生儿无力抬头。所以抱着新生儿，要注意托腰托头。　　肌肉：新生儿刚出世，四肢屈肌的力量大于伸肌，四肢呈蜷曲状态。随着月龄增加，屈肌和伸肌的力量逐渐协调，四肢就会伸展开来。不要硬把新生儿的胳膊、腿拉直，裹紧，这样就限制了新生儿的运动。最好是包裹松而不散，使新生儿的下肢呈自然的“蛙式”，上肢能自由活动。　　关节：新生儿的关节还没有发育好，关节不够牢固，在受到强力作用下，容易发生脱臼（俗称掉环）。　　新生儿的衣服要宽松，易于穿脱。若衣袖太紧，穿脱时猛力牵拉或提拎了新生儿的手臂，容易造成脱臼。　　（2）皮肤表皮：新生儿的皮肤薄嫩，保护功能差。若皮肤被擦伤、抠烂，细菌就可以乘机而入。　　皮下脂肪：由于皮下脂肪较少，容易使体热散失，环境温度低时，新生儿很容易受凉。　　汗腺：因汗腺未发育完善，环境温度高时，体热散发受阻，容易受热。　　水肿：新生儿生后3～5天可出现水肿，水肿多发生在手、脚、小腿、眼窝等处，约2～3天后消肿。　　胎记：在臂、大腿等部位，呈蓝绿色的色素斑块，称为“儿斑”或“胎生青记”，这种色素斑可逐渐消退。有些胎记不会消退。　　头发：胎发的粗细、稀密、长短，存在着很大的个体差异。出生时头发稀少并不预示着以后头发就少，也不反映体质的强弱。一般到一岁左右，头发就密了。　　皮脂腺：由于皮脂腺分泌旺盛，新生儿鼻子上可有一些黄白色的小点，头皮上也可有厚厚的痂皮。　　（3）呼吸　　腹式呼吸：新生儿的胸腔狭窄，吸气时胸廓扩大的程度有限，因此新生儿在呼吸时几乎看不到胸廓的起伏。由于呼吸运动主要靠膈肌来完成，新生儿呼吸时，腹部可见明显起伏，称为“腹式呼吸”。 　　呼吸道：新生儿面骨的发育尚未完善，鼻小，鼻腔狭窄，一旦感冒会出现鼻堵，可致吸吮困难和睡眠不安。 　　由于气管、支气管的管腔狭窄，发生炎症时容易造成呼吸困难。