34烟台的海(详案).docVIP

34 烟台的海 教学目标： 自主学习字词，理解 “锲而不舍”、“前赴后继”、“蔚为壮观”等词语的意思. 能概括课文主要内容；理解“烟台的海，是一幅画，一道背景，一座舞台”的含义。 感受作者通烟台的海表现烟台人的生活，初步了解借景写人的方法。 教学过程： 一、 导入 （利用第一小节直接导入） 同学们，上节课，我们随着作者来到烟台，初步领略了烟台海的独特，因此我们知道了：（以下为第一小节复述）：中国的沿海城市，东面或者……有了一份独特的海上景观。 二、抓住概括性语句，概括文意，整体感悟。 这堂课我们继续来欣赏烟台的海。在作者心中，引读：出示：“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上 演着威武雄壮的活剧” 　　 过渡：烟台的海是怎样的一幅画，一道背景，一座舞台呢？就让我们一起走进这片海！ 烟台的海，它的四季都有着独特鲜明的特点。（打开课本）快速浏览全文，找出课文中最能概括烟台的海四季特点的句子。（生找） 　　 出示：烟台的海告别了冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，步入了秋的高远。？ 这句话就是告诉我们：烟台的海冬天是。。。春天是。。。夏天是。。。秋天是。。。（板书：冬：凝重 春：轻盈 夏：浪漫 秋：高远） 按顺序品读四季特点，感受写作特点和作者情感。 冬天的海： 过渡：平时我们写文章，如果按照季节顺序来写一般是按照春夏秋冬的顺序来写的，看看课文，你有什么疑问？（作者为什么要先写冬天的海呢？）冬天的海肯定有着那一份更为独特的景观，我们就一起先来欣赏冬天的海。 默读第二小节，思考：冬天的海给你怎样的感觉？圈画出有关词句，在旁边写写你的感受。 交流。 a关注数量词：千万头（多少头？（一头）暴怒的狮子扑来，）、数百斤（重 吗）、十几米远（两间教室长）等，这样可以更形象具体地写出海的雄伟壮观。 b还有什么感受？ 关注前赴后继，锲而不舍是什么意思，这是怎样的扑啊。作者这样写，进一步形象生动突出了海的雄伟壮观。 点出：眼前的景象如果用一个词语来形容，那就是？（震撼、雄伟、凝重、波澜壮阔）用课文中的词来说就是？（蔚为壮观）能通过朗读展现冬天烟台海的蔚为壮观吗？朗读是注意读好带点的词语。 C.来到这样的海边，人们又在干什么呢？引读 D.零下几十度的天气，寒风呼啸，海浪翻滚，这里的人们有的（拍照）有的（欣赏）烟台人冬天的生活也真是独特得很。 e.如果你是游客，面对这样的海，你会有什么样的感受？（震撼、惊呆了）我相信你们一定也被大自然的力量震撼到了，冬天烟台的海如此独特，怪不得作者说冬日的海是（凝重的）。 小结并概括这一节内容：作者先写了烟台的海这幅画的内容，再写在这幅画衬托下人们在干什么。从而让我们感受到烟台人的生活情况。现在你知道他们为什么说世世代代舞台了吗？像这样的段落，概括时不仅要概括景物特点，还要概括人的活动。（指名2人，句子连贯） （二）同桌合作学习3、4小节 1.布置学习内容，指导学法：选择一个小节，小组合作学习。1读相关小节，括出写海是一幅画的内容。通过朗读表现海的特点。2找出描写人活动的句子，并简要概括。3简要说说这一小节的内容。（要求一点一点打出） 2.小组合作学习：五分钟 3．小组交流： （1）交流第3节：先来看看春天的海。 都找到画面内容吗？还有那组愿意读读看？（至少两组） 评价：春天的海是活泼的，你们通过朗读表现出来了。 在这么一幅画面衬托下，人们怎么活动？朗读 种苗是指鱼苗 （烟台人正播种着希望呢！） 你对烟台的人有什么了解啦？ 读懂了，你能简要概括了吗？ （2）交流第4节： 过渡：再来看看夏天的海，交流方法和春天一样。（方法同上）围绕“惬意”来说 小结：在你们交流中，我看到烟台人不同的生活状态，他们既忙碌的工作，也懂得尽情享受。 （三）学习第5节，想象说话 过渡：告别了冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌。让我们来看看秋天的烟台，海与人又是怎样的关系？ 引读背景和主体的语句：这里作者在写秋天的大海这幅画时，只用了一句话——人们的活动只写了一句话——。省略号让你感受秋天是充实与忙碌的。 看图，想象说话，体会充实与忙碌 过渡：春天播种下鱼苗，秋天就要出海捕捞了。渔船出海了。如何充实和忙碌呀？出示：图片 你能借助图片，用几句话写一写人们充实与忙碌的场景吗？（倾听，纠正病句） 评价：从你们的交流中，我感受到烟台人正品尝着收获的喜悦。 小结并概括：从你们交流中，我也真了解了烟台海是人们的舞台。 3.概括节意：谁能学着刚才的概括方法来说说这一节的内容。 四、了解作者的写作意图 1. 评价烟台人：读到这里，你还认为这篇文章仅仅是写景美吗？现在，你对烟台人有什么了解？ 板书：踏实