专题遗传律比较及遗传图谱分析.ppt

专题 遗传规律的比较及遗传图谱的分析 长征中学：曹满红 06.03.13 * * 2003~2005年高考题中遗传三大规律及图谱题分析分值及题型 22 13 18 简答题 5 11 5 选择题 2005 2004 2003 AaBb AaBb AaBb AaBb AaBb Aa 某个体（基因型） 测交后代表现型及比例 遵循的遗传规律 自交后代表现型及比例 产生的配子基因型及比例 （基因型 图） 三大遗传规律的整理 完成上述表格需要学生系统的利用减数分裂知识做指导,同时要求再现遗传图解和回忆科学家经典实验(选材,步骤,现象,结果分析);从而要求学生真正理解并掌握三大遗传规律的关系及本质。 讨论：1、假设基因型AaBb个体100%的初级性母细胞发生了互换。（画减数分裂图） 若20%的初级性母细胞发生了互换。 ①形成的重组配子占总配子的百分比为多少？ ②测交后代中重组个体占总后代的百分比为多少？ ③求交换值？ ④互换的染色单体的百分比为多少？ 讨论：2、根据讨论1的结果确定 ①每一种重组配子的取值范围？ ②交换值的取值范围？ 一、连锁互换的几个主要问题 讨论3：请根据教材提供的交换值计算公式结合讨论1分析其拓展公式？ 原始公式： 交换值=测交后代重组型个体/测交后代总数Х100% 拓展公式： 交换值=AaBb产生的重组配子/总配子数Х100% =1/2Х发生交换的性母细胞的比例 =发生互换的染色单体比例 例题1： 果蝇的灰身（B）对黑身（b）为显性，长翅（V）对残翅（v）为显性。让灰身长翅雌果蝇与黑身残翅雄果蝇交配，得到灰身长翅、灰身残翅、黑身长翅、黑身残翅四种类型的后代，比数为8：42：42：8。 求：①交换值？ ②母本产生的配子及比例？ ③有多少初级卵母细胞发生了基因的互换？有多少染色单体发生了互换？ ④母本基因型图？ 讨论结果的应用（重点：交换值） 例题2： 某种植物的白花基因（R）对紫花基因（r）为显性，圆果基因（T）对长果基因（t）为显性，现用基因型为RRTT的甲品种与基因型为rrtt的乙品种杂交，F1全部都是白花圆果。假如在这种F1的生殖细胞中，RT、Rt、Rt、rt之比为7：1：1：7。 求：交换值？ 拓展公式的应用 例题3： 小麦中高杆（A）对矮杆（a）为显性，抗病（B）对不抗病（b）为显性。现有高杆抗病小麦品种进行自花传粉，后代中出现高杆抗病，高杆不抗病，矮杆抗病，矮杆不抗病四种类型，其比例为59：16：16：9。 求：①产生配子的种类及比例？ ②画亲本基因型图？ ③交换值？ 此题希望学生解题中抓住A aB b个体自交后代中aabb个体出现的比例为突破，计算出ab出现的概率（30%），与交换值的取值范围比较不难发现其为亲本配子，其他问题也迎刃而解。 例题4 3对等位基因（a,b和c）在1个常染色体上连锁排列。1个杂合体与1个隐性植株杂交，得到的配子及其数量见表；则3个基因a, c之间、b,c之间的交换值分别是 ( ) A.15.2 5.0 B．5.0 15.2 C．15.2 3.4 D．3.4 5.0 1 ABc 1 abC 80 aBC 70 Abc 20 AbC 28 aBc 386 abc 414 ABC 这是学生感到棘手的问题，学生只要知道求某两对基因交换值时（如a, c），只需将表格中与其有关的重组配子（数量少的A c， aC）求出，与总配子做比值即可。 例题5：基因型为 的生物，如果 A-b交换值为m，则该生物自交后代中显性纯合体出现的概率为 A、 B、 C、 D、 作为一道高考中的三分题，只需学生掌握交换值与每一种重组配子的数量关系，并会利用乘法原则将AB配子出现的概率相乘。 例题6、（陷阱）基因型为Ab/aB的生物体，减数分裂时，重组新类型的配子占总配子的30%，问此生物体内，一个发生着互换现象的初级卵母细胞产生一AB型卵细胞的可能性是（ ） A、30% B、60% C、25% D、15% 此题设计了一个陷阱，这是近两年高考题中常出现的，这样就要求学生养成认真读题，审题，在平常注重举一反三。 变式：题中“一个发生着互换现象的初级卵母细胞”改为“该生物” 例题7、(陷阱)右图所示为某果蝇染色体，该果蝇最多能产生不同基因组成的配子种类数是 A.3种 B.4种 C.6种 D.8种 完全连锁：雄果蝇和雌家蚕 作为一道高考中的三