课件：思维.ppt

刺激模式是问题呈现时的形态 Eg：已知一个圆的半径是2厘米，求圆的外切正方形的面积。 用A、B两种方式呈现图形 镶嵌图形（你能看见右侧图上与左上图相同的箭头吗？） 问题本身越具体，越有利于对问题解决 如：有些A是B，有些C是B，因此有些A是C 具体后：有些香蕉是绿色的，有些橘子是绿色 的，因此—— 认知因素 情绪与动机 人格 问题表征：指问题在头脑中存在和表现的 形式。 如：两只小船航行，一只由东城开往西城，每小时60海里，另一只从西城开往东城，每小时40海里，两城的距离100海里水路，上面形容中有一只鸟来回地飞翔，每小时80海里，问当两只船相遇时，鸟飞了多少海里？ 一个人知识多少对问题解决有重要响 专家和新手：知识数量、知识的组织形式、解决问题的很多方面等都有差异。 心理定势：个体对一定活动的心理准备状态 卢钦斯的水杯量水实验 127 42 76 21 9 28 3 6 3 获得 100升 21升 25升 问题编号 容器大小 所取水量 常规解决 简便解决 A B C 1 21 127 3 100 B-2C-A 2 14 163 25 99 B-2C-A 3 18 43 106 5 B-2C-A 4 9 42 4 21 B-2C-A 5 20 59 3 31 B-2C-A 6 23 49 3 20 B-2C-A A-C 7 15 39 3 18 B- 2C-A A+C 8 28 76 3 25 A-C ??? 功能固着是指人们在解决问题时往往只看到某种事物的常见功能，而看不到它其他方面可能有的功能上。 在问题解决中，人能否改变事物的固着功能以适应新的问题情景的需要，常成为问题解决的关键。 邓克尔的“蜡烛实验” 功能固着 情绪：能促进和阻碍问题解决。 实验表明：被试在愉快状态下比在痛苦状 态下的操作效果要好， 愉快强度与操作效果呈非线性关系，即愉 快强度适中比愉快强度过高和过低的操作效果要好；痛苦强度与操作效果呈线性关系，即痛苦强度越大，操作效果越差 智力水平：对问题解决有重要影响 性格特点：乐观、自信、意志坚强、勤奋、有创新精神、场独立的认知风格等人格特点有利于问题；悲观、自卑、意志薄弱、懒惰、守旧、场依存的认知风格则会阻碍问题解决。 （一）什么是创造性思维 创造性思维是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。 创造性思维的特征：新颖性、独创性、流畅性 激发好奇心、求知欲、培养创造意识，鼓励学生敢想、敢问 重视集中思维和发散思维相结合 促进创造活动，培养具有创造精神的良好个性 （1）创设问题情境，激发学生积极思维（2）帮助学生掌握解决问题的思维步骤与方法 （3）利用迁移的积极影响，克服某些定势的消极作用 （4）调控解决问题时的心理状态 （5）加强学生的言语训练 ?（6）培养学生良好的思维品质 一、思维的概念及特征 1、思维的定义与特征 （ 1 ）思维的定义 思维是一种高级的认知活动，是人脑对客观事物本质属性和内部联系及规律性的反映。 （ 2 ）思维的特征 ①思维的概括性 ②思维的间接性 ③思维的问题性 动物有思维吗？ （ 1 ）根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法来分： 直观动作思维又称实践思维，它指的是解决问题的方式依赖于实际动作的思维。 具体形象思维：指利用头脑中的具体形象或表象来进行的思维。 逻辑思维（理论思维）。当人们面临的任务是理论性的，要以概念、判断、推理等形式进行的思维即逻辑思维。 （ 2 ）根据思维探索答案方向不同分：集中思维和发散思维 ①集中思维。集中思维是指思考时思维朝一个方向前进，从而形成单一、确定的答案的认识过程。集中思维也叫合思维或求同思维。 ②发散思维。即思考者能从各种设想出发，作出合乎条件的多种解答。也叫求异思维。 （ 3 ）根据思维的创新程度，将思维分为常规性思维和创造性思维。 ①常规性思维。常规性思维是指人们运用已经获得的知识经验，按照现成的方案，惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维。 ②创造性思维。以独特、新颖的思维方式来解决问题，从而产生前所未有的新的思维成果的思维。 (一) 分析和综合是思维的基本过程 分析 ——是在思想上把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以考虑的心智操作。 综合 ——是在思想上把对象的各部分和各种因素联结起来考虑的心智操作。 (二)比较 ： 比较是把事物或事物的个别部分，个别特征加以对比，确定它们的相同、