课件：育婴师高级理论知识(二).ppt

113. 不应该(　　)来选择游戏素材。 A、围绕婴儿的周围环境 B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣 C、围绕游戏的难易程度 D、围绕育婴师的生活经验和家庭需要 114. 不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是(　　)。 A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况 B、编制游戏，完全按照家长的要求 C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素 D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要 115. (　　)是对学习婴儿发展评价的目的不正确的描述。 A、推广学校式的育儿观念 B、为婴儿制定个别化教学计划 C、对婴儿发展水平进行正确评价 D、掌握0~3岁婴儿发展规律 116. 婴儿发展是(　　)。 A、0~3岁婴儿语言不断成熟的过程 B、0~3岁婴儿心理承受能力的提高过程 C、0~3岁婴儿认知能力的提高过程 D、0~3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程 D B A D 117. (　　)称为婴儿发展评价。 A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价 B、对婴儿精细动作进行评定和估价 C、对婴儿心理承受能力的评定和估价 D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价 118. 婴儿个别化教学计划的制定是以(　　)为基础和前提的。 A、了解婴儿父母的兴趣 B、对婴儿其中一项能力的发展水平进行评价 C、对婴儿整体发展水平和各项能力发展水平及其发展速度进行科学评价 D、教育者要想象出婴儿的大体情况 119. (　　)是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。 A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提 B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解 C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解 D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明 120. 婴儿一般发展水平是指(　　)。 A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现 B、不同年龄阶段的婴儿认知能力的表现 C、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现 D、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现 D C D C 121. 婴儿发展的个别特点是指(　　)。 A、相同年龄阶段的婴儿在相同领域中的特征性行为表现 B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现 C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现 D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现 122. 个体差异对人的影响是(　　)。 A、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征 B、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征 C、形成了人的不同嗜好和兴趣 D、形成了人的不同的发展空间、人生观、世界观 123. 掌握婴儿个别特点是为了(　　)。 A、及时阻止婴儿个性的发展 B、编制团体教学计划 C、有针对性地设计和编制个别化教学计划 D、对婴儿施特殊教育 124. 加德纳多元智力理论中的内容是(　　)。 A、智力主要集中在社会行为和认知能力上 B、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略 C、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上 D、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明 C B C D 125. 婴儿发展评价是以(　　)作为特点的。 A、片面性和局限性 B、因多面性导致操作困难 C、全方位和多方面 D、没有科学性 126. 以往对智力的理解是(　　)。 A、智力是多元的 B、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要 C、智力主要集中在音乐、动作、交往能力上 D、智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上 127. 全面了解婴儿发展潜质的正确方法是(　　)。 A、评价婴儿审美能力和自理能力的发展 B、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展 C、评价婴儿社会行为、情绪、气质方面的发展 D、要全方位和多方面的评价 128. (　　)不是婴儿发展评价的方法。 A、发育诊断法 B、发育筛查法 C、传统评估法 D、观察评价法 C D D C 129. 观察评价法是以(　　)为依据的。 A、观察的环境 B、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平 C、评价人员的心情 D、婴儿的身体状况 130. (　　)是对