话语标记语与外语口语教学研究-外国语言学及应用语言学专业论文.docxVIP

目 目 录 目 录 中文摘要 I Abstract II 目 录 III 绪论 5 第一章文献综述 9 第一节话语标记语的国内外研究现状 9 一、话语标记语的国外研究现状 9 二、话语标记语的国内研究现状 11 第二节俄英口语教学的国内外研究现状 13 一、俄英口语教学的国外研究现状 14 二、 俄英口语教学的国内研究现状 16 本章小结 18 第二章理论框架 19 第一节话语标记语的涵义与分类 19 一、话语标记语的涵义 19 二、话语标记语的分类 20 第二节话语标记语的特征 23 一、话语标记语的形式结构特征 24 二、话语标记语的语义功能特征 25 三、话语标记语的语用功能特征 26 本章小结 26 第三章俄英口语教学中学生话语标记语使用的实证研究 27 第一节实验研究方法 27 一、研究问题和假设 27 二、研究对象 27 三、实验步骤和具体实施 28 第二节话语标记语课堂教学设计 29 lII 万方数据 黑龙江大学硕士学位论文一、情景式教学 黑龙江大学硕士学位论文 一、情景式教学 29 二、信息工具的使用 ·· ·31 本章小结 34 第四章实验研究结果与讨论 35 第一节结果与讨论分析 35 一、问卷调查数据分析 35 二、口语资料统计分析 37 三、补全对话测试结果统计分析 46 第二节影响俄英话语标记语在口语中习得的因素 48 一、话语标记语的知觉显著性 49 二、语用僵化 50 三、去语境化 51 第三节俄英口语话语标记语教学的相关思考 51 一、外语口语教材话语标记语编排的思考 51 二、外语口语话语标记语教学的思考 52 本章小结 54 结语 55 参考文献 57 附 录 61 致 谢 70 攻读学位期间发表论文 71 独创性声明 72 IV 万方数据 绪论绪论 绪论 绪论 话语标记语作为语言结构的重要组成部分，尽管其本身具有语法性，但是其 语用功能并不属于语法范畴，同时对于语句的意义表达并不构成促进作用，但是 作为语句结构的组成部分，它对促进句子的衔接，使得命题的表达信息的交流能 够顺利进行，对话语的理解却会有重要的影响。话语标记语广泛存在于口语和书 面用语之中，成为人们日常言语交流必不可少的重要组成部分。 一、研究意义 话语标记语(discourse markers)是交际双方为引导和限制语言信息交流的方 向和范围，引导和制约交际双方而选择使用的标记性语言特征与单位。话语标记 语作为语言交流的标记性特征，它们广泛地存在于日常的语言交流过程中，对促 进社会的人际交往起着极为重要的作用。因此，对话语标记语进行研究具有重要 的理论意义和实践价值。 (一)理论意义 作为语言学的重要组成部分，话语标记语已经成为研究最为广泛的学科领域 之一。本论文研究综合考察和讨论了众多的语言学家的理论与观点，并通过把话 语标记语与外语口语教学实践相结合的方式，阐释了话语标记语在口语交际中出 现的必然性及其所具有的语用功能，提出了一系列的策略和方法，这将极大地丰 富话语标记语的相关理论、外语口语教学理论，为我国高等院校的外语口语教学 提供重要的理论支撑，具有重要的理论意义。 (二)实践意义 话语标记语是一种标记性语言特征，它不仅表达一种概念意义，而且是通过 这种概念来表达一种“以言行事”的“人际意义”，传递的是一种说话人的态度。 通过本论文的研究，梳理话语标记语的使用特点，不仅可以了解话语标记语的功 能和特点，理解话语的生成规律，增强对交际双方语言交流的理解，而且可以使 话语更为连贯，实现更为成功的交际。同时，可以引导教师深入掌握教学理念， 更新教育观念，提高自身的修养和教学水平，并促进教师在课堂上更好地设计教 万方数据 黑龙江大学硕士学位论文 黑龙江大学硕士学位论文 学环节，增进与学生的互动，有效地发挥学生的主体作用，提高课堂效率。此外， 通过本论文的研究，了解了话语标记语的行事功能，促进了话语标记语的信息表 达作用的实施，并为语言教学提供科学的素材和参考资料，以便为教学实践提供 更为广泛的发展空间。同时，在研究过程中所采取的定性与定量的研究分析方法， 也将为话语标记语的分析与研究，以及为语言教学提供一个全新的研究视角。 二、研究目的 话语标记语是交流者的语用能力提高的重要标志，在日常生活交流过程中起 着极为关键性的作用，但是由于其在话语交流中所占的比例较小而没有受到应有 的重视，外语学习者在运用话语标记语方面很难与本族语者相媲美。也就是说外 语学习者缺乏熟练使用话语标记语的能力，从而导致语言学习的僵化性，并最终 导致语用能力的缺乏。 本论文以话语标记语理论为基础，通过实验对比研究俄语和英语专业的学生 在语言交流过程中话语标记语的使用与俄英口语教学，目的是了解课堂教学对于 标记语习得的影响。本论文将详尽地阐述了俄英话