话剧《回乡支教》作品阐释-戏剧专业论文.docxVIP

目次日次 目次 日次 摘要 、 ．．I ABSTRACT ． ．．．．．．． ． ． ．． ． ．． ． ．．．．．．．III 1引言 1 1．1选题依据 ．．1 1．2理论基础 ．．1 1．3创新之处 ．．2 1．4意义与价值 ． ．．3 2故事脉络 ．．4 3戏剧结构 ．．6 4戏剧技巧运用 ．7 4．1性格描写 ．．7 4．2对话 ． ．．8 4．3动作 9 5理念表达 ．12 6结语 ．．13 参考文献 ． ．．14 剧本 ．15 致谓十 ．38 在校期间科研成果 ．39 V 万方数据 1引百1引言 1引百 1引言 1．1选题依据 2008年5月12日，四川汶川发生了震惊中外的大地震，一时间，山体滑坡、 房屋倒塌、人员被埋，面对突如其来的地震灾害，全国人民对地震灾区给予了无 私的援助。地震后，我也以志愿者身份加入地震救援的工作队伍，亲眼目睹了地 震带来的严重社会、经济后果。在汶川灾区做志愿者期间，我主要负责给灾区孩 子们做心理疏导，在与孩子们接触的过程中，我发现灾区的孩子们比城市的同龄 小孩更加懂事，都特别的乖巧、听话。其中，最令我触动的是，地震发生时，她 们学校的一位支教老师为了帮助孩子们顺利逃离教室，自己却身受重伤，这群孩 子为了照顾这位支教老师，每天轮流守候着她。在地震中，这样的舍己救人的英 雄老师不胜枚举，他们用沉着、冷静、鲜血和生命挽救了无数个花朵般的生命， 感动了我们身边的每一个人。同时，我身处师范大学，学校经常组织学生在假期 到边远山乡支教，也有一些同学毕业后去了基层从事支教工作。他们在基层艰苦 而快乐地工作，令人感动。 正是出于这样的原因，在构思毕业作品时，我决定撰写一部有关汶川地震和 乡村教师的话剧。一方面通过话剧来反映地震灾害给人民带来的深重灾难，另一 方面通过乡村老师救助学生的感人事迹来展示人类的大爱之心和纯真情感。但是， 作为舞台剧的话剧，其文体结构不同于小说，亦不同于传记，甚至也不同于电视 剧。一般来说，话剧必须在一定的场景中表达故事，最大特点是以戏剧冲突来塑 造人物性格、结构故事情节、推动故事发展。所以在创作这部话剧时，我着重选 取了一些具有戏剧冲突基础的访谈材料，再此基础上进行了创作加工。最后决定 以一个在汶川地震中的获救的小女孩大学毕业后返乡支教为线索，创作话剧《回 乡支教》。在这个话剧中观众将会看到一幕幕师生冲突、情感冲突、自我冲突的集 中展现，这三方面的戏剧冲突的集中呈现使话剧具有戏剧性。这个女大学生之所 以义无反顾地返乡支教的行为动机在于，汶川地震中，她的老师(一个支教老师) 救了她的性命，并为此是掉了一条腿。她的生命和人生轨迹也因此发生了改变。 这样的情节安排，一方面再现了英雄教师无畏的救助学生的画面，另一方面也表 露了获救孩子们的感恩之心。 1．2理论基础 《回乡支教》是一部现实主义题材的话剧，它的取材源于现实生活，但又不完 全是现实生活的再现，还带有一定的创作想象，在话剧中还蕴含着我对人生的一 些思考，具有浪漫主义的色彩。所以，在创作的过程中，我主要借鉴了现实主义 与浪漫主义相结合的戏剧创作方法： l 万方数据 四川师范大学硕士学位论文第一，现实主义创作方法。所谓创作方法说到底就是创造艺术形象的方法， 四川师范大学硕士学位论文 第一，现实主义创作方法。所谓创作方法说到底就是创造艺术形象的方法， 依据所创造的艺术形象与现实生活相似或相异的程度，可以区分为现实主义和浪 漫主义。①李转运指出，戏剧的现实主义创作方法是一个由多项相关性与互为制约 的因素所构成的创作体系，构成现实主义创作体系的主要因素包括：其一，现实 主义的艺术认识论——强调文学贴近生活、关注现实、忧患意识、艺术功利性、 艺术客观性和时代的普遍意义等；其二，现实主义精神的体现——包括理性意识、 情感流向、洗礼沉浮和意志等；其三，现实主义题材选择——强调社会性、现实 性、时代性和人民性等；其四，现实主义的物化方式——以“再现性形式”为主， 又吸收“表现性形式”。④ 第二，浪漫主义创作方法。浪漫主义也是一个重要的戏剧创作方法，浪漫主 义创作方法的基本特征主要有：其一，在对待现实的态度上，由于对现实的生活 和现存的人与人的关系强烈不满，浪漫主义大都不屑于对现实作精确的描绘，而 力图表现生活的理想；其二，在人物形象的塑造上，浪漫主义赋予人物理想的光 辉，致力于英雄形象的刻画；其三，在艺术表现的手法上，浪漫主义的作品大都 具有宏伟的气势、磅礴的激情、昂扬的节奏、大胆的夸张、绚丽的幻想、缤纷的 语言。㈢因此，浪漫主义戏剧所创作出来的艺术形象常常会改变生活原有的形态， 在感情和理想的强烈作用下，大胆地、人为地创造出虚构的甚至是变形的意象、 人物或环境。Ⅷ