记叙文之叙事.ppt

按照《语文课程标准》的要求，初中生写作训练的重点是记叙文：记叙文最重要的特点是“以形动人”、“以情感人”。 1、这里的“形”，指的是形象，指的是具体生活的图景。记叙文是要以生动具体的形象来打动人的。 2、这里的“情”，指的是感情，指的是作者的真情实感。常言说：“文章不是无情物”，记叙文尤为如此。记叙文就是要以一种爱憎分明的感情，以一种健康而深厚的感情去感染读者的。 文章中的真，并不一定是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。 我的同桌 我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。 我的同桌好胜心可强了。前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分，就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看了半天，好像要发现什么不对似的。我见他那可怜的样子， 马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。要考得好，不是找别人的差错，而是要自己的努力呀！”他看着我，心悦诚服地直点头。 我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗！”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。 4、突出重点，详略结合 写一件事时，事情的发展经过要详细的写；写多件事情时，要注意突出其中的一两件；详写要选择能突出主题，自己熟悉的材料，善于从小事找到深刻的道理。 5、写事要与写人联系起来 写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 闷热：、 要下雨了，天气十分闷热；夏季到来了，天气逐渐闷热起 来。 冷饮 冷饮是我最喜欢的食品了；冷饮店里生意不错吧！ 闷热与冷饮 今天天气真闷热，我想：冷饮店里的生意一定不错吧； 闷热、冷饮、青蛙 ①天气非常闷热，我上街买冷饮吃，河边的青蛙呱呱地叫，好像在对我说：“我也要吃冷饮。” ②今天的天气真闷热，连青蛙也瞪大眼睛，对着冷饮发愣。 妈妈、我、在闷热、一元钱、冷饮、青蛙 （闷热的一天下午，我用妈妈给我买冷饮的一元钱买了一只青蛙，回来的路上，我把它放回了大自然。） 展开成7句话 ①下午十分闷热； ②妈妈给我一元钱让我上大街买冷饮； ③路上，我见一个小贩正在杀青蛙，卖青蛙； ④我上前劝阻，但小贩不听； ⑤我用妈妈给我买冷饮的一元钱买下了一只青蛙； ⑥回来的路上，我把它放回了大自然； ⑦回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了我。  提示：天气闷热，可以用6个词（太阳、风、树叶、知了、大黄狗、 汗珠）来扩展： 妈妈、我、小贩三种角色之间会发生什么样的情节？ 1、“ 我”为什么要上去劝阻？可以写一下心理活动 2、上去怎么劝阻呢？动作、语言 3、 小贩不愿意，从哪里表现出来？神态、动作、语言 4、 回来的路上，我捧着青蛙，怎样走路的？ 5、 青蛙鼓着大眼睛看着我，想对我说什么呢？ 6、我是怎么想的？ 7、我怎么放回去的？ 注意：我们在扩写的过程中，审视这7句话，要围绕中心，哪些详写，哪些略写？ 3、4、5、6句详写，2、7则可以略写 最后，我们把这几句话展开写后，作文也就自然形成，大家想一想，作文完成了，我们还缺什么呢？ 题目：围绕“青蛙”或围绕“一元钱”来拟题目 总结 我们可以把生活中亲身经历的，亲耳听到的，亲眼看见的都写出来。写一件事，必须交代具体，采取什么样的顺序，确定主体，内容详略得当。 这件事发生在什么时间？什么地方？有哪些 人？ 他们是做什么的？ 开始怎样？后来怎样？结果怎样？ 自己有哪些感受和想法？ 生命的价值 有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“象我这样的没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？” 　　院长总笑而不答。 　　有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。” 　　第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场上，有人出