《小毛驴》说课.docxVIP

《小毛驴》说课稿 一、说教材 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=17is_app=0jk=e931aca63627d0e3k=%D0%A1%C5%F3%D3%D1k0=%D0%A1%C5%F3%D3%D1kdi0=0luki=3n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=e3d02736a6ac31e9ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctd=2238921tu=u2238921u=http%3A%2F%2Fwww%2Ewenku1%2Ecom%2Fview%2FF94C0F13A994BDB8%2Ehtmlurlid=0 \t _blank 小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=17is_app=0jk=e931aca63627d0e3k=%B6%F9%CD%AF%B8%E8%C7%FAk0=%B6%F9%CD%AF%B8%E8%C7%FAkdi0=0luki=10n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=e3d02736a6ac31e9ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctd=2238921tu=u2238921u=http%3A%2F%2Fwww%2Ewenku1%2Ecom%2Fview%2FF94C0F13A994BDB8%2Ehtmlurlid=0 \t _blank 儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。 选自于小学二年级上册第7课。歌曲2/4、C大调、是由四句歌词组成的一段歌曲。 二、说教学目标 1、学唱歌曲《小毛驴》，能背唱歌曲。 2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。 3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。 三、说教法 1、多媒体辅助教学法 2、探究法 3、情感体验法 4、趣味导入，调动情绪 四、说学法 1、 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=17is_app=0jk=e931aca63627d0e3k=%B6%E0%C3%BD%CC%E5k0=%B6%E0%C3%BD%CC%E5kdi0=0luki=4n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=e3d02736a6ac31e9ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctd=2238921tu=u2238921u=http%3A%2F%2Fwww%2Ewenku1%2Ecom%2Fview%2FF94C0F13A994BDB8%2Ehtmlurlid=0 \t _blank 多媒体辅助 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?adclass=0app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=17is_app=0jk=e931aca63627d0e3k=%BD%CC%D1%A7%B7%A8k0=%BD%CC%D1%A7%B7%A8kdi0=0luki=5n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=e3d02736a6ac31e9ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctd=2238921tu=u2238921u=http%3A%2F%2Fwww%2Ewenku1%2Ecom%2Fview%2FF94C0F13A994BDB8%2Ehtmlurlid=0 \t _blank 教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。 2、探究法： 为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案