小学生养成教育优秀教案-------一年级.docVIP

小学生养成教育教案 袁方民 课题 第一课：个人礼仪 课时 1 教学目标 1.让学生懂得个人礼仪的含义，知道个人礼仪的要求。 2.培养学生成为一个讲文明、懂礼仪的小学生。 教学重难点 让学生自觉将个人礼仪要求运用于日常生活中。 教学方法 讨论交流 教具准备 课件 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、情景导入 1.请同学们先来看一段视频。 2.分组讨论。说说你们看过视频之后的感受。 3.师总结：当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养，谈吐文雅”；“这个人太差劲，连句客气话都不会说”；“这个人俗不可耐，满嘴脏话”；“这个人太邋遢，衣服皱皱巴巴，连脸也没洗干净”…… 一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，被人尊重，受人欢迎，从心理学角度出发，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。只有注意自己的个人礼仪，才会提升自己的气质，让自己成为一个讲文明、懂礼仪的小学生。 二、新授 越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。现在我们一起来讨论一下个人礼仪都包括哪些方面呢？ 1．小组交流。 2．小组成员汇报。 3．师讲述：个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。 仪容仪表：主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后嗽口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味。 仪态举止：主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。” 4．谁来给大家示范一下? 5．我们一起来看一下怎样才是正确的站姿、坐姿？ 6．优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。小学生站立时要身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；小学生走路要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。 7．我们平时在一起最常用的就是用语言交流，你们一般怎么说啊？ 8．谈吐方面：要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。交谈人多，不可只跟一人谈话而冷落其他的人。 9．我们小学生上学时穿得最多的衣服就是校服，回到家尤其是爱漂亮的小姑娘们就会换上五彩缤纷的服装了。那穿衣服有什么要求呢？ 着装：要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。 三、课堂小结 希望同学们以后能利用学到的礼仪知识做个讲文明、懂礼貌的小学生。 板 书 设 计 个人礼仪 仪容仪表 仪态举止 谈吐 着装 反 思 重 建 课题 第二课：公共礼仪 课时 1 教学目标 1.让学生知道个人公共礼仪的要求。 2.培养学生养成良好的生活习惯。 教学重难点 运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。 教学方法 讨论交流 教具准备 课件 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入 1．你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？? 2．小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）???板书：礼貌用语? ??过渡：孩子们，你们还想学到更多的公共礼仪吗？那我们今天就来学习第二课， 二、新课 现在我们一起来讨论一下公共礼仪都包括哪些方面呢？ 1．小组交流。 2．小学成员汇报。 3．师讲述：公共场所礼仪包括走路、问路、乘车、购物、在影剧院等方面。 4．走路除了注意体态、姿式之外，要遵守交通规则，遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见。 如见到熟人需要交谈，应靠边儿或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方；行人互相礼让，青年人主动给长者让路，健康人主动给残疾人让路。 5．同学们肯定都喜欢去旅游是吧？旅游当中最容易碰到的是什么事啊？ 向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，请再问问别人。” 6．同学们，你们看，小明要和妈妈去商场买东西去了，我们来看看